Влияние социально-психологических факторов на развитие самосознания старших дошкольников

• Номер работы:
  155807
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  04.05.2010
• Объем работы:
  100 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  ГЛАВА 1. Особенности развития самосознания в дошкольный период
  1.1. Основные подходы к проблеме самосознания личности в психологии 8
  1.2. Структура самосознания как совокупность морфологических, физиологических и психологических особенностей личности 14
  1.3. Развитие самосознания в младенчестве 28
  1.4. Развитие самосознания в раннем детстве 29
  1.5. Развитие самосознания в дошкольном возрасте 31
  ГЛАВА 2. Особенности формирования личности в дошкольном возрасте
  2.1 Конфликты развития и их преодоление в процессе становления личности дошкольника 39
  2.2 Влияние общения со взрослыми на развитие самосознания дошкольника 43
  2.3 Система эмоциональных взаимоотношений со сверстниками и ее значение для формирования самосознания 47
  2.4 Игра и развитие социальных навыков как условие развития самосознания 49
  2.5 Роль нравственного воспитания в развитии самосознания детей 53
  ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение развития самосознания старшего дошкольника и его развитие посредством тренинга общения 60
  Анализ экспериментальных данных 82
  Заключение 96
  Список литературы 102
  Приложения 106
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  Одной из центральных задач развития является формирование самосознания, понимание того кто «Я» и какое место занимаю в обществе.
  Осознание себя как индивидуальности, а также как участника социальных отношений является необходимым условием для того, чтобы ребенок стал ответственным членом общества.
  Психологическое исследование самосознания неразрывно сплетается с изучением становления личности как реального самосознающего субъекта. С одной стороны самосознание фиксирует итог психического развития личности на определенных этапах ее существования. С другой стороны, в качестве внутреннего осознанного регулятора поведения самосознание влияет на дальнейшее развитие личности.
  Самосознание предполагает осознание своего «Я» во всем многообразии индивидуальных особенностей, выделение себя из окружающего мира и представление о себе в сопоставлении с другими людьми.
  Знание себя, своих физических, психических и нравственных сил дает возможность ребенку контролировать и регулировать свои действия и поведение.
  1.1 . Основные подходы к проблеме самосознания личности в психологии.
  Развитие личности осуществляется в процессе воспитания и присвоения человеком основ материальной и духовной культуры. Человек как личность формируется через свои отношения с другими людьми.
  В систему исследований проблем личности включается и анализ сознания и самосознания. Изучение сознания и самосознания связано с наиболее глубинными, наиболее интимными сторонами нашей психики. Психологический аспект проблемы сознания и самосознания предполагает раскрытие специфики сознания и самосознания как особых феноменов личности, их способности регулировать и саморегулировать поведение и деятельность личности на разных уровнях ее развития.
  В процессе взаимодействия с окружающей средой и другими людьми человек неизбежно должен был выделить и себя как объект, реально существующий во времени и пространстве, как существо, не только воздействующее на внешний мир, но и само испытывающее разнообразные влияния этого мира. Указанное обстоятельство привело к двойственности сознания: оставаясь направленным главным образом вовне, на тот или иной объект, оно постепенно начало высвечивать и внутреннюю сущность самого себя как субъекта, созерцая, познавая себя, свой духовный мир, оценивая свои возможности и акты деятельности. Таким образом, формировалась вторая составляющая сознания – самосознание, давшее себе впоследствии название – «Я» [51].