Выдержка из работы:
5. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
5.1. Описание методик и эмпирической базы исследования
В соответствии с теоретическими выводами, а также для эмпирической проверки поставленной в работе гипотезы нами организовано и проведено эмпирическое исследование. Задачи, решаемые в эмпирическом исследовании:
1. Выявить представления субъекта о себе и своем идеальном «Я» при взаимоотношениях в группе и преобладающий тип отношений к людям в группе студентов дневной формы обучения.
2. Выявить представления субъекта о себе и своем идеальном «Я» при взаимоотношениях в группе и преобладающий тип отношений к людям в группе студентов вечерней формы обучения.
3. Выявить типичные формы поведения в конфликтных ситуациях для студентов дневной формы обучения.
4. Выявить типичные формы поведения в конфликтных ситуациях для студентов вечерней формы обучения.
5. Провести сравнительный анализ представлений о себе и своем идеальном «Я», преобладающий тип отношений к людям, типичных форм поведения в конфликтных ситуациях в группах студентов дневной и вечерней форм обучения.
6. Составить характеристики социально-психологических особенностей студентов дневной и вечерней форм обучения.
Исследование проведено на базе Московского Городского Педагогического Университета (Институт психологии, социологии и социальных отношений), факультета психологии в феврале-марте 2010 г.
.....................................................
5.2. Анализ и интерпретация полученных результатов
Полученные сырые значения представлены в Приложении 2.
Описывая свое реальное взаимодействие в группе, студенты дневной и вечерней форм обучения ориентированы на несколько отличающиеся типы взаимодействия (табл.1).
Таблица 1
Типы (среднее арифметическое) и уровни (кол-во человек) взаимодействия в группах дневной и вечерней формы обучения
Тест Т.Лири, реальное "Я"
Авторитарный Эгоистичный Агрессивный Подозрительный Подчиняемый Зависимый Дружелюбный Альтруистический доминирование дружелюбие
дневн 7,33 4,90 5,17 6,07 5,50 5,00 6,80 6,03 5,99 1,68
0-4 8 15 9 6 10 15 7 14
5-8 13 12 19 20 17 13 16 6
9-12 5 2 1 4 2 1 4 5
13-16 4 1 1 0 1 1 3 5
вечерн 6,17 4,6 4,93 5,3 4,53 4,5 7,03 6,53 6,28 2,89
0-4 10 17 14 15 17 15 5 7
5-8 15 9 14 12 8 15 15 14
9-12 3 2 2 2 4 0 8 9
13-16 2 2 0 0 1 0 2 0
Для студентов дневной формы обучения наиболее представленным является авторитарный стиль взаимодействия, причем для большей части студентов он находится на адаптивном уровне: 21 студент выбирают стиль уверенного в себе человека, но не обязательно лидера, упорного и настойчивого. У 5 человек в поведении проявляется доминантность, энергичность, они проявляют себя как компетентный авторитетный лидер, успешный в делах, любят давать советы, требуют к себе уважения. У 4 студентов дневного отделения авторитарный стиль взаимодействия приобретает диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности; ...........................