Формирование эмоционально- ценностного отношения к миру, при изучении регионов и стран, в курсе географии на профильном уровне

• Номер работы:
  371271
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  01.12.2015
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Введение 3
  ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру 7
  1.1. Цели и содержание современного географического образования в школе 7
  1.2. Компоненты содержания школьного географического образования 14
  1.3. Развитие опыта творческой деятельности и эмоционального отношение к миру 18
  ГЛАВА 2. Методическая система формирования эмоционально-ценностного отношения к миру при изучении регионов и стран в курсе профильной школы 28
  2.1. Изучение регионов и стран мира в условиях перехода на профильное обучение 28
  2.2. Модель методической системы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру при изучении регионов и стран в курсе профильной школы 34
  ГЛАВА 3. Методика формирования эмоционально-ценностного отношения к миру при изучении регионов и стран в курсе географии на профильном уровне 42
  3.1. Методика проведения и результаты обучающего эксперимента по формированию эмоционально-ценностного отношения к миру при изучении регионов и стран в курсе географии на профильном уровне 42
  3.2. Методические рекомендации по проведению уроков, направленных на формирование эмоционально-ценностного отношения к миру при изучении регионов и стран 49
  Заключение 53
  Список литературы 57
  Приложения 62
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. Одной из главных задач развития современного общего образования является обновление его содержания, методов обучения и достижение нового качества результатов образовательной деятельности учащихся, что нашло отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах, в которых основной целью образования признано развитие личности обучающихся. В нормативных документах «под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам» [34].
  Жизнь современного общества в постоянно изменяющихся условиях требует от учащихся быть способными к сотрудничеству, проявлять толерантность. В области общего образования потребностями личности являются полноценное и разностороннее развитие с учетом индивидуальных способностей, интересов и мотивов, а также развитие универсальных практических умений.
  Учащиеся должны быть не только грамотными, но уметь разрабатывать и проверять гипотезы, проявлять инициативу в принятии решений, сопереживать. Это одно из значимых ожидаемых результатов модернизации общего образования в нашей стране. Важнейшие результаты личностного развития обучающихся, наряду с социальным, познавательным и коммуникативным развитием – формирование ценностно-смысловых ориентаций и нравственных оснований личностного выбора, критичности к своим поступкам, ответственности за их результаты, формирование нетерпимости к действиям, представляющим угрозу жизни и здоровью [34].
  ...........
  ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования эмоционально-ценностного отношения к миру
  1.1. Цели и содержание современного географического образования в школе
  
  Со времён Эратосфена и Птолемея география верно служит человечеству, помогая ему узнать, понять и использовать мир в котором оно живет. География возникла в глубокой древности в связи с практической деятельностью людей и была описательной. Постепенно человечество накапливало и систематизировало знания о Земле, благодаря чему мы начинаем понимать механизмы работы природной и природно-антропогенной системы. Сейчас география - это комплекс фундаментальных географических наук, которые занимаются исследованием, нахождением географических законов и прогнозированием. Она основана на современных спутниковых, геоинформационных системах, системах зондировании Земли, методах анализа в природной и социальной сферах.
  Ценность школьной географии заключается в том, что она – единственный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально- ориентированное представление о Земле как о планете людей. Это также единственный предмет, знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания.
  Данный предмет можно отнести к числу тех классических школьных предметов, на которые ложится особая ответственность за формирование у школьников гуманистического мировоззрения, воспитания патриотизма и любви к Родине, умений и навыков ориентации и социально-ответственного поведения в окружающем мире.
  География занимает уникальное место среди наук, играя роль своего рода «мостика» между естественными и общественными науками. Ценность географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать общую цель географического образования, которая заключается в овладении учащимися законченной системой географических знаний и умений, а также возможностями их применения в различных жизненных ситуациях. В соответствии с основной целью преподавание географии базируется на двух главных положениях.
  .......