Роль дидактической игры в обучении младших школьников математике

• Номер работы:
  382934
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  30.01.2016
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ 6
  1.1. Классиификации игр, применяемых в обучении 6
  1.2 Сущность дидактической игры и ее структура 12
  1.3. Игровая деятельность в изучении начального курса математики и её значение 14
  Выводы по 1 главе 19
  ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 21
  2.1 Методика организации дидактических игр на уроках математики в начальной школе 21
  2.2 Практическое использование игры на разных этапах урока математики 28
  Выводы по 2 главе 37
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
  
  
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Проблема активизации познавательной активности учащихся является одной из самых актуальных для современного педагогического сообщества. Скорые преобразования, происходящие в современном обществе, и стремительный ритм жизни требуют от современного человека проявления самостоятельности и активности, которые, несомненно, формируются, начиная со школьной скамьи. В связи с этим главной задачей современной школы становится не дать ребенку определенный багаж знаний, умений и навыков, а научить его эти знания приобретать самостоятельно. Иными словами, научить учиться – главная задача современной школы.
  Форма учебно-воспитательной работы в начальной школе – учебное занятие (урок). Именно урок позволяет учащимся усвоить знания и приобрести навыки применения их в практике. На уроке формируются и личностные характеристики будущего участника социума.
  Как сделать из современного урока в начальных классах радостное и интересное занятие? Какие методы и формы урока помогут активизации творческих и познавательных сил ученика? Достижение этих задач становится возможным при использовании дидактической игры.
  ..........
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МАТЕМАТИКЕ
  1.1. Классиификации игр, применяемых в обучении
  
  При обращении к вопросу о классификации игр, применяемых в обучении и воспитании, следует учитывать их большое разнообразие. Они могут различаться содержанием и организацией, правилами, характером проявления деятельности, по воздействиям на детей, по применяемым предметам, происхождению и т.д. Все это вносит определенные затруднения для классификации детских игр, но с целью эффективного использования игр группировка их требуется. Самыми распространенными в педагогике является деление игр на 2 большие группы: творческие игры и игры с правилами.
  Для содержания творческих игр характерно самостоятельное придумывание самими детьми различных условий, сюжета, ролей, в которых они отражают свои впечатления, свое понимание окружающего и отношение к нему.
  Игры с правилами создаются и вносятся в жизнь детей с помощью взрослыми. Учитывая сложность содержания и правил, они распределяются по возрастам.
  ..........