Использование тестовых форм контроля на уроках истории в старших классах

• Номер работы:
  387153
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  14.03.2016
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы использования тестовых форм контроля на уроках в старших классах 5
  1.1. Понятие и функции педагогических тестов 5
  1.2. Возможности использования ИКТ 13
  Глава 2. Опыт практического использования тестовых форм контроля на уроках истории в 10-11 классе 24
  2.1. Принципы и условия использования тестов 24
  2.2. Варианты использования тестов на уроках 27
  Заключение 31
  Список литературы 33
  Приложение 35
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В педагогической науке есть вопросы, которые требуют к себе постоянного внимания. К таковым можно отнести и вопрос объективного контроля и оценивания знаний, умений и навыков учащихся.
  С 2009 года ЕГЭ является основной формой государственной итоговой аттестации для выпускников школ Российской Федерации, свидетельство о результатах ЕГЭ – фактически экзаменационный лист вступительных экзаменов в вуз.
  Дискуссии по поводу целесообразности выбора тестовой формы для базового уровня экзамена не ослабевают, несмотря на то, что тесты уже давно применяются в различных сферах (психология, определение профессионального уровня, тесты на профпригодность). Так или иначе, всем участникам образовательного процесса приходится приспосабливаться к новым условиям и осваивать эти формы контроля знаний.
  Нельзя не согласиться с тем, что задания в тестовой форме дают возможность объективной проверки знаний по всем разделам изучаемой темы (или, если это итоговый контроль, по всем разделам школьной программы за определенный класс).
  Проверка знаний и умений - важное звено в обучении истории. Она направлена на достижение целей обучения: формирование научной картины мира, овладение системой исторических знаний. На проверку знаний и умений возлагаются следующие задачи: обучение, воспитание и развитие учащихся.
  ............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕСТОВЫХ ФОРМ КОНТРОЛЯ НА УРОКАХ В СТАРШИХ КЛАССАХ
  1.1. Понятие и функции педагогических тестов
  
  В настоящее время определено, что педагогические тесты помогают получить более объективные оценки уровня знаний, умений, навыков, проверить соответствие требований к подготовке выпускников вузов заданным стандартам, выявить пробелы в подготовке учащихся [17].
  Тест – это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенной для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения. Или тест – краткое стандартизированное испытание, допускающее количественную оценку результатов на основе их статистической обработки [11].
  Отбор структура заданий теста зависит от того, какие показатели и факторы интересуют исследователя данной группы лиц. Каждое из заданий теста по своей сути представляет для испытуемого вопрос, проблему. Ответ на вопрос – это всегда устранение некоторых сомнений, колебаний, неопределенности в рассматриваемой ситуации с целью получения новых, более точных знаний. Как известно педагогические тесты весьма разнообразны. С точки зрения целей применения можно выделить [8]:
  тесты достижений;
  .......