Одаренность. Особенности личности одаренных людей

• Номер работы:
  106986
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  16.01.2009 г.
• Куда сдавалась:
  РГСУ
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение………………………………………………………………………….3
  Глава 1. Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка
  1.1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок» …………6
  1.2. Признаки одаренности……………………………………………………..10
  1.3. Виды одаренности………………………………………………………….14
  Глава 2. Особенности личности одаренных людей
  2.1. Личностные факторы в становлении одаренности…………………….....25
  2.2. Самосознание одаренных людей…………………………………………..40
  Заключение……………………………………………………………………....45
  Список литературы……………………………………………………………...47
  Список литературы
  
  1.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. II. - М., 1980.
  2.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420с.
  3.Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 212с.
  4.Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа. - 1992. - № 3. - С. 58-65.
  5.Матюшкин А.М. Творческая одаренность // Общественные движения и социальная активность молодежи / Материалы Всесоюзной научной конференции ''Человек в системе общенаучных отношений''. - М., 1991. - С.149-159.
  6.Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В.Бурменской, В.А.Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991. - 376с.
  7.Панов В.И. Если одаренность - явление, то одаренные дети - это проблема // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 3. - С. 3-11.
  8.Попова Л.В. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 3. - С. 58-65.
  9.Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С.Лейтеса. - М.: Изд. Центр ''Академия'', 1996. - 416 с.
  10.Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. - 1990.- № 1. - С. 164-167.
  11.Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 368 с.
  12.Хеллер К.А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б.Богоявленской. - М.: Молодая гвардия, 1997. - С. 243-264.
  13.Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. - М.: Знание, 1986. - 80 с.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Одаренность. Особенности личности одаренных людей
  Введение
  
  Тема одаренности и ее развития в последнее время стала очень популярна как среди психологов и педагогов, так и среди родителей. Однако, увы, для многих на вопросе развития способностей она и заканчивается. А тем временем, явление одаренности имеет и обратную сторону, знание которой поможет избежать многих ошибок и недопонимания в отнюдь не легком деле воспитания одаренных детей.
  Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
  Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  На сегодняшний день большинство психологов признает, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.
  Детский возраст — период становления способностей и личности. Это время глубоких интегративных процессов в психике ребенка на фоне ее дифференциации. Уровень и широта интеграции определяют особенности формирования и зрелость самого явления — одаренности.