Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста

• Номер работы:
  118858
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2009 г.
• Куда сдавалась:
  Домодедовский филиал негосударственное образовательное учереждение "РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
  1.1 ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
  1.2РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
  2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
  2.2 ОПИСАНИЕ МЕТОДИК ИССЛЕДОВАНИЯ 14
  2.3 ПРОВЕДЕНИЕ И ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 15
  2.4 ФОРМИРУЮЩИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ 17
  2.5 КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ 21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
  Список литературы
  
  1 Ветер Л.А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования // Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгер. М., 2000
  2 Выготский Л.С. История развития высших психических функций //Собр. соч.: В 6 т. Т. 3. М.: Просвещение,2000
  3 Возрастная и педагогическая психология : Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Академия, 2005. - 368 с.
  4 Воспитание самооценки и активность у детей дошкольного возраста. - М.,2002
  5 Григорович Л.А. Педагогическая психология. - М.: Гардарики, 2003. - 314 с.
  6 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 2000. С. 82
  7 Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников / / Вопросы психологии. 1999
  8 Запорожец А.В. Восприятие, движение, действие // Избр. психологические труды: В 2 т. Т. 1. М., 2000
  9 Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания // Избр. психологические произведения. М., 1999
  10 Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинце, 2000.
  11 Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.,2002
  12 Обухова А.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М.: Педагогика,2000
  13 Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. М., 1996.
  14 Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М., 2000
  15 Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ.сред.пед. учеб. заведений. М., 1999.
  16 Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. М., 2000
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста
  Введение
  
  Дошкольное детство - первый период психического развития ребенка и поэтому самый ответственный. В это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности. Именно в этом возрасте педагог находится с ребенком в самых близких отношениях, принимает в его развитии самое деятельное участие. А значит, наряду с педагогикой и частными методиками, курс детской психологии является одним из основных в подготовке воспитателей дошкольных учреждений.
  В дошкольном возрасте под влиянием обучения и воспитания происходит интенсивное развитие всех познавательных психических процессов. Это относится к сенсорному развитию.
  Сенсорное развитие — это совершенствование ощущений, восприятий, наглядных представлений. У детей снижаются пороги ощущений. Повышаются острота зрения и точность цветоразличения, развивается фонематический и звуковысотный слух, значительно возрастает точность оценок веса предметов.
  В результате сенсорного развития ребенок овладевает перцептивными действиями, основная функция которых заключается в обследовании объектов и вычленении в них наиболее характерных свойств, а также в усвоении сенсорных эталонов, общепринятых образцов чувственных свойств и отношений предметов.
  Наиболее доступными для дошкольника сенсорными эталонами являются геометрические формы (квадрат, треугольник, круг) и цвета спектра. Сенсорные эталоны формируются в деятельности. Лепка, рисование, конструирование больше всего способствуют ускорению сенсорного развития.
  
  Мышление дошкольника, так же как и другие познавательные процессы, имеет ряд особенностей.
  Целью данной работы является рассмотрение развития познавательных процессов детей дошкольного возраста.
  Поставленная цель привела к решению следующих задач:
  1. Рассмотреть теоретический анализ литературы по проблеме развития познавательных процессов детей дошкольного возраста.
  2. Провести экспериментальное исследование познавательных способностей детей дошкольного возраста.
  3. Проанализировать результаты и сформулировать выводы.
  Объект исследования: контрольная группа (10 человек), экспериментальная группа (10 человек).
  Предмет исследования: познавательные способности (уровень мышления).
  Гипотеза исследования: предполагается, что правильно составленная коррекционная программа, способствует развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста