Влияние дидактической игры на разностороннее воспитание детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  152860
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  30.04.2010
• Куда сдавалась:
  Педагогический колледж имени Маршака
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Место дидактической игры в педагогическом процессе дошкольного учреждения 9
  1.1Исследования отечественных педагогов о влиянии дидактической игры на разностороннее развитие детей 9
  1.2Методика использования дидактической игры с детьми старшего дошкольного возраста 15
  1.3Возможности дидактической игры в разностороннем воспитании
  детей 24
  Выводы по 1-ой главе 30
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактической игры в разностороннем воспитании детей 32
  2.1 Особенности проявления у детей индивидуального отношения к дидактическим играм (констатирующий эксперимент) 32
  2.2 Специфика воспитания детей в процессе дидактических игр в старшем дошкольном возрасте (формирующий эксперимент) 40
  2.3Уровень и диагностика воспитанности детей (контрольный
  эксперимент) 50
  Выводы по 2-ой главе 56
  Заключение 57
  Глоссарий 60
  Список литературы 61
  Приложения 64
  
  
• Выдержка из работы:
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактической игры в разностороннем воспитании детей
  2.1 Особенности проявления у детей индивидуального отношения к дидактическим играм (констатирующий эксперимент)
  
  Целью экспериментального исследования является определение возможности дидактической игры в разностороннем развитии и воспитании детей.
  Мы предположили, что разностороннее развитие детей в процессе использования дидактических игр станет возможным, если педагоги проникнуться чувством ответственности и понимания ее как средства воспитания.
  В процессе экспериментального исследования при оценке уровня развития и воспитанности старших дошкольников, было решено исследовать развитие познавательных процессов, так как дошкольный возраст является сенситивным периодом развития именно познавательной деятельности.
  Опираясь на цель и гипотезу в эксперименте, были поставлены следующие задачи:
  1.подобрать методы по оценке уровня воспитания, развития психических познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста;
  2.провести экспериментальное исследование уровня развития познавательной деятельности дошкольников;
  3.на базе данных, полученных в результате эксперимента, рассмотреть и апробировать методику коррекционной работы по оптимизации познавательной деятельности детей средствами дидактической игры и выявить эффективность проведенной работы.
  Заключение
  
  В результате проведенного теоретического анализа научной литературы, мы смогли отметить, что гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы нравственного и патриотического воспитания. Одним из наиболее эффективного средства воспитания и развития дошкольников является игра. Игровая форма воспитания и обучения - ведущая на ступени дошкольного возраста.
  Оптимизировав опыт известных исследователей, изучавших познавательную деятельность личности, мы выяснили, что дидактическая игра – это специфическая, полноценная и достаточно содержательная для детей деятельность. Она имеет свои побудительные мотивы и свои способы действий. Дидактические игры — незаменимое средство обучения детей преодолению различных затруднений в умственной и нравственной их деятельности. В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива.