Сенсорное воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами природы

• Номер работы:
  107968
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.02.2009 г.
• Куда сдавалась:
  Колледж №15
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………….……..……….……..3
  Глава 1. Природа, как источник сенсорного воспитания детей
  дошкольного возраста……………………………………………………………5
  2. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания
  дошкольников……………………………………………………………………..9
  3.Методика формирования сенсорных эталонов в процессе
  ознакомления с природой, у детей старшего дошкольного возраста…...……21
  Заключение…………………………………………………………………...…..38
  Список литературы………………………………………………………..……..40
  Список литературы:
  
  1. Авдеева Н.Н. Экологическое образование и воспитание // Вестн. образования. - 1996. - № 11. - С. 67-69.
  2. Венгер Л.А. Воспитание и обучение (дошкольного возраста). – М.: Просвещение, 1969. – 365 с.
  3 Вересов Н.Н. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошк. воспитание. - 1993. - № 7. - С. 39.
  4. Веретенникова С.А. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1978. – 103 с.
  5. Гончарова Е.В. Экологическое воспитание старших дошкольников // Воспитание личности дошкольника: Сб. науч. тр. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1993. – 326 с.
  6. Как знакомить дошкольников с природой/ Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
  7. Калегина Н.Г. Программа экологического воспитания для детей дошкольного возраста. Казань: Б.и.,1994. – 219 с.
  8. Кирикэ Г.В. Воспитание экологически направленной личности старшего дошкольника // Повышение эффективности воспитания детей дошкольного возраста: Тез. докл. и сообщ. Шадринск, 1992. - С. 90-92.
  9. Кирикэ Г. Ребенок и природа: (Об экол. воспитании дошкольников) // Дошк. воспитание. - 1993. - № 3. - С. 3-9.
  10. Колосков А.В. Игры в экологическом воспитании детей // Биология в школе. - 1997. - № 5. - С. 70-72.
  11. Лучич М.В. Детям о природе. – М.: Просвещение, 1989. – 143 с.
  12. Мир природы и ребенок/Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб, Акцидент, 1998. – 319 с.
  13. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.
  14. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателя/Под ред. Н.Н. Подъякова, В.Н. Аванесовой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
  15. Филиппова В.Г. Экологическое воспитание: психологические основы: Мл. дошк. возраст // Дошк.воспитание. - 1996. - № 10. - С. 74-77.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сенсорное воспитание детей старшего дошкольного возраста средствами природы
  Введение
  
  Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству. Есть они и в России - свои в каждом регионе.
  Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.
  История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе ее вопросы традиционного взаимодействия с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя, а для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность.
  В настоящее время, как никогда, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Прививать детям любовь к природе надо с самого раннего возраста. Малыши восторгаются при виде цветка, бабочки, и в то же время могут бездумно раздавить бегущего по тропинке муравья.
  Как же приучить их беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас? Необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.
  Целью данной работы является определение основных направлений и условий сенсорного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами природы.