Совместная игровая деятельность как средство формирования коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста (2 гл диплома)

• Номер работы:
  111286
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  04.03.2009 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  Глава 2. Пути и средства формирования положительных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста
  2. 1. Выявление характера межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста в группе сверстников.
  2.2. Развитие положительных взаимоотношений между старшими дошкольниками в творческих играх
  2.3. Методические рекомендации воспитателям об условиях формирования доброжелательных отношений у детей старшего дошкольного возраста.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Приложения
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Совместная игровая деятельность как средство формирования коллективных взаимоотношений
  детей старшего дошкольного возраста (2 гл диплома)
  Цель исследования: выявить и обосновать пути и средства формирования доброжелательных отношений в группе сверстников средствами игры.
  Экспериментальная работа состоит из констатирующего, формирующего эксперимента и контрольного обследования.
  Задачи:
  1. Изучить характер взаимодействия между детьми старшего дошкольного возраста. Использование тестов «Два домика», «Маски».
  2. Проанализировать содержание и методы воспитания по формированию игрового взаимодействия детей старшего дошкольного возраста. Использование теста «Два домика» (автор Г.А. Урунтаева) на выявление характера отношений со сверстниками.
  Стимульный материал: лист бумаги, на котором нарисованы два небольших стандартных домика. Один из них, что побольше, - красного цвета, а другой, поменьше, - чёрного. Как правило, этот рисунок не заготавливают заранее, а делают на глазах ребёнка чёрным и красным карандашами.
  Инструкция. Ребёнку предлагается посмотреть на эти домики. «Представь себе, что красный домик принадлежит тебе, и ты можешь пригласить к себе, кого хочешь. Подумай, кого бы из ребят твоей группы ты бы пригласил к себе, а кого бы поселил бы в чёрный домик».
  Проведение теста. В процессе рисования детям рассказывают, что в одном, красном домике, много разных игрушек, книжек, а в чёрном – игрушек практически нет. После инструкции взрослый записывает тех детей, которых ребёнок берёт к себе в красный домик, и тех, кого он хочет