Ознакомление детей 5-6 лет с элементами орнамента

• Номер работы:
  102945
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.11.2008 г.
• Куда сдавалась:
  МПГУ
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 3
  1.1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ 3
  1.2 ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 ЛЕТ) 6
  ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 11
  2.1 ФОРМЫ, МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 ЛЕТ) С ИСКУССТВОМ 11
  2.2 ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (5-6 ЛЕТ) С ЭЛЕМЕНТАМИ ОРНАМЕНТА 17
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21
  
  
  Список использованной литературы
  
  1. Аксарина Н.М. Воспитание детей. М., изд-во "Медицина" 1992 г.
  2. Березина В. Г., Викентьев И. Л., Модестов С. Ю. Детство творческой личности. - СПб.: издательство Буковского, 1994. - 60 с.
  3. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Схема индивидуального обследования детей дошкольного возраста. - Томск: Пеленг, 1993. - 563 с.
  4. Воспитание детей раннего возраста /Под ред. Г.М. Ляминой.- М.:
  Просвещение, 1976.
  5. Выготский Л. Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997. - 92 с.
  6. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 536 с.
  7. Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. - М.: Мир, 1992. - С. 435-442.
  8. З.А. Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1990.
  9. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. — М., 1969.
  10. Лихачев Д.Б. Теория эстетического воспитания школьников - М.:Педагогика - 2002, с.183
  11. Логинова В.И. Дошкольная педагогика М., изд-во "Просвещение" 1983 г.
  12. Мацкевич М. Войди в современный мир искусства. Программа эсте-
  13. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма успеха. М.: Знание,1989
  14. Народное искусство в воспитании детей / Комарова Т.С. и др. - М., 1997
  15. Немов Р.С. Психология // Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1, М.: Просвещение ВЛАДОС, 2002.
  16. Обухова Л.Г. Психология детства М.: Просвещение, 1992 г.
  17. Руковицын М.М. Эстетическое воспитание детей - М.: Знание - 2002, с.432
  18. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. — М.:Педагогика, 1965.
  19. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения М.: Наука, 1999
  20. Флёрина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. — М.: Знание, 2000
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ознакомление детей 5-6 лет с элементами орнамента
  Введение
  
  По своим характеристикам головной мозг шестилетнего ребенка в большей степени приближается к показателям мозга взрослого человека. Организм ребенка в период от 5 до 6 лет свидетельствует о готовности к переходу на более высокую ступень возрастного развития, предполагающую более интенсивные умственные и физические нагрузки, связанные с систематическим школьным обучением.
  Данный возрастной период отличается повышенным вниманием ребенка к мотивированным процессам в окружающем мире, объяснению многообразных явлений и процессов. Участие взрослого должно быть направлено на пробуждение самостоятельности и инициативности, на расширение возможностей в фиксации своего образа мира.
  К этому периоду уже накоплен достаточно большой опыт репродуктивной деятельности, что дает возможность строить работу на активизации творчества, креативности. Акцент на продуктивную деятельность позволит ребенку осознать себя в контексте духовного мира. Различные формы театрализации помогут ему в этом.
  В старшем дошкольном возрасте дети хорошо ориентируются в материалах и приспособлениях для работы, с легкостью и желанием вносят дополнения и изменения в работу, придают ей индивидуальность за счет дополнительных деталей. У детей достаточно развит глазомер и мелкая моторика, чтобы передавать форму, строение, пропорции и величину всех составляющих работы.
  Педагог осуществляет показ только той части работы, где возможны затруднения, после чего выполняется вся работа.
  Целью данной работы: Рассмотреть особенности ознакомления детей 5-6 лет с элементами орнамента.