Методика ознакомления предшкольников с окружающим миром

• Номер работы:
  155400
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  25.05.2010
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  1 Теоретические основы подготовки ребенка к школе 6
  1.1 Школьная зрелость как показатель готовности ребенка к обучению в школе 6
  1.2 Социальная готовность детей к обучению в школе 11
  2 Методические аспекты ознакомления детей подготовительной группы с окружающим миром 17
  2.1 Анализ программного обеспечения 17
  2.2 Методические рекомендации по проведению занятий ознакомления с окружающим миром 21
  Заключение 24
  Литература 27
  Приложение 1 29
  Приложение 2 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Предшкольное образование, как образование вообще, – это система процессов взаимодействия людей в обществе, обеспечивающая, с одной стороны, развитие способностей каждого индивида, а с другой – вхождение его в это общество (социализацию). Особенностью нашей концепции предшкольного образования является то, что она одновременно решает две задачи:
  1) подготовить детей к обучению как новому для них виду деятельности (мотивационная готовность, познавательно"речевое развитие и пр.);
  2) подготовить детей к обучению именно в школе (т.е. к работе в коллективе, общению со взрослыми и сверстниками и пр.).
  1 Теоретические основы подготовки ребенка к школе
  
  1.1 Школьная зрелость как показатель готовности ребенка к обучению в школе
  
  Каждый новый этап в жизни ребенка – поступление в ясли, переход из яслей в детский сад, начало обучения в школе – связан для него со сложным комплексом непривычных переживаний. Приспособление, адаптация к ним порой сопряжены с немалыми трудностями.
  Особое значение имеет начало школьной жизни. О степени адаптации ребенка к требованиям школы врачи судят по его утомляемости, успеваемости, состоянию здоровья. Несомненно, что первые дни обучения в школе вызывают трудности у всех детей. Непривычный режим, стремление как можно лучше и быстрее выполнить задания учителя может даже стать причиной снижения веса ребенка. Часть детей довольно быстро – в течение первой четверти преодолевают неблагоприятные изменения со стороны различных функциональных систем организма, их физиологические показатели улучшаются, работоспособность повышается. Эти дети успешно учатся без ущерба для здоровья. У других детей процесс привыкания к школе затягивается на более длительное время – нередко на весь учебный год и даже дольше.
  В чем же причины затрудненной адаптации детей к школе? Одной из них специалисты считают несоответствие функциональных возможностей детей требованиям школы. И дело здесь не только в уровне умственного развития. Нередко при нормальном развитии интеллекта у детей отмечается временное отставание в развитии других функций, которые очень важны для успешной учебы. В связи с неравномерным темпом развития различных систем детского организма и особенностей условий жизни дети одного