Вопросы по логопедии

• Номер работы:
  175715
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Психология
• Год добавления:
  21.01.2011 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  1.Основные подходы к классификации речевых нарушений
  2.Принципы анализа речевых нарушений
  3.Дифференциальная диагностика первичных речевых нарушений и сходных состояний, обусловленных умственной отсталостью и нарушениями слуха
  4.Различные критерии классификации дизартрии
  5.Роль семьи в коррекционно-развивающем обучении и воспитании ребенка с речевыми расстройствами
  6.Процесс порождения речевого высказывания и его нарушения на различных уровнях. Коммуникативная функция речи. Вербальные и невербальные средства общения
  7.Связь письма и чтения с нарушениями вербальных и невербальных высших психических функций
  
  8.Принципы, задачи и методы коррекционно-логопедической работы при дизартрии
  
  9.Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими церебральным параличом
  10. Анализ современных методов преодоления заикания
  11.Основные направления логопедической работы по развитию речи детей в специальном дошкольном учреждении
  
  12.Специфика, основные этапы и методы обучения грамоте детей с ОНР
  13.Учет ведущего вида деятельности ребенка при организации коррекционно- логопедических занятий
  14.Задачи и содержание логопедической ритмики в системе комплексной коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями
  15.Принципы обучения русскому языку и развитие речи детей дошкольного возраста с системной речевой патологией
  16.Дифференцированный подход при проведении логоритмических занятий с учетом структуры речевого нарушения
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Вопросы по логопедии
  1.Основные подходы к классификации речевых нарушений
  2.Принципы анализа речевых нарушений
  3.Дифференциальная диагностика первичных речевых нарушений и сходных состояний, обусловленных умственной отсталостью и нарушениями слуха
  4.Различные критерии классификации дизартрии
  5.Роль семьи в коррекционно-развивающем обучении и воспитании ребенка с речевыми расстройствами
  6.Процесс порождения речевого высказывания и его нарушения на различных уровнях. Коммуникативная функция речи. Вербальные и невербальные средства общения
  7.Связь письма и чтения с нарушениями вербальных и невербальных высших психических функций
  
  8.Принципы, задачи и методы коррекционно-логопедической работы при дизартрии
  
  9.Специфика коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими церебральным параличом
  10. Анализ современных методов преодоления заикания
  11.Основные направления логопедической работы по развитию речи детей в специальном дошкольном учреждении
  
  12.Специфика, основные этапы и методы обучения грамоте детей с ОНР
  13.Учет ведущего вида деятельности ребенка при организации коррекционно- логопедических занятий
  14.Задачи и содержание логопедической ритмики в системе комплексной коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями
  15.Принципы обучения русскому языку и развитие речи детей дошкольного возраста с системной речевой патологией
  16.Дифференцированный подход при проведении логоритмических занятий с учетом структуры речевого нарушения