Инновационные технологии профессионального обучения

• Номер работы:
  184792
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.04.2011 г.
• Объем работы:
  48 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  Введение 3
  Глава 1.Теоретическое исследование инновационных технологий профессионального обучения 6
  1.1 Инновационные технологии: сущность и классификации. 6
  1.2 Использование инновационных образовательных технологий в системе профессионального образования 12
  Глава 2. Разработка и обоснование методики использования видеотехники в профессиональном образовании 18
  2.1 Диагностика уровня использования инновационных технологий в профессиональном обучении 18
  2.2.Разработка, обоснование и выявление эффективности методики использования видеотехники в профессиональном обучении в ВУЗе 22
  Заключение 33
  Библиография 36
  Приложения 39
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновационные технологии профессионального обучения
  Введение
  
  Актуальность исследования. На современном этапе развития нашего общества как никогда возросла социальная потребность в нестандартно мыслящих творческих личностях. Потребность в творческой активности специалиста и развитом мышлении, в умении конструировать, оценивать, рационализировать быстро растет. Решение этих проблем во многом зависит от содержания и методики обучения будущих специалистов.
  В современных условиях глобализации и конвергенции образовательных рынков и становление общего образовательного пространства высокое качество образования прочно ассоциируется с целями Болонского процесса: академическая мобильность, признание дипломов, введение кредитных систем, инвариативные технологии обучения и управления знаниями.
  Основой целью профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной работе по специальности и конкурентного на рынке труда. Традиционная подготовка специалистов, ориентированная на формирование знаний, умений и навыков в предметной области, всё больше отстаёт от современных требований. Основой образования должны стать не столько учебные дисциплины, сколько способы мышления и деятельности. Необходимо не только выпустить специалиста, получившего подготовку высокого уровня, но и включить его уже на стадии обучения в разработку новых технологий, адаптировать к условиям конкретной производственной среды, сделать его проводником новых решений, успешно выполняющим функции менеджера.
   Изменяющаяся социально-экономическая ситуация в современной России обусловила необходимость модернизации образования, переосмысление теоретических подходов и накопившейся практики работы учебных заведений.
  Концепцией модернизации образования до 2010 г. и Программой среднего профессионального образования предусмотрены такие приоритеты образования, как доступность, качество, эффективность.
  .................
  Глава 1.Теоретическое исследование инновационных технологий профессионального обучения
  1.1 Инновационные технологии: сущность и классификации
  
  Специфика образования в начале третьего тысячелетия предъявляет особые требования к использованию разнообразных технологий, поскольку их продукт направлен на живых людей, а степень формализации и алгоритмизации технологических образовательных операций вряд ли когда-либо будет сопоставима с промышленным производством. В связи с этим наряду с технологизацией образовательной деятельности столь же неизбежен процесс ее гуманизации, что сейчас находит все более широкое распространение в рамках личностно-деятельностного подхода. Глубинные процессы, происходящие в системе образования и в нашей стране, и за рубежом, ведут к формированию новой идеологии и методологии образования как идеологии и методологии инновационного образования. Инновационные технологии обучения следует рассматривать как инструмент, с помощью которого новая образовательная парадигма может быть претворена в жизнь.
  ....................
  Библиография
  
  1.Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев. - Казань, 2000 - С. 440-441.
  2.Высокие интеллектуальные технологии и инновации в образовании и науке. Материалы XVII Международной научно-методической конференции. 11-12 февраля 2010 года, Санкт-Петербург. Том 1. - СПб.: Изд-во Политехнического университета, 2010. - 298 с.
  3.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. - М.: Народное образование, 2000.
  4.Дробышев Ю.А., Ерлыченко С.Н. Возможности использования новых информационных технологий при обучении младших школьников решению логических задач// Информационные технологии в образовании. VIII Международная конференция-выставка. Сборник трудов участников конференции. М.:МИФИ, 1998. с.-26-27
  ..................