Влияние личностных особенностей школьника на процесс учения

• Номер работы:
  184807
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2011 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  Введение. 3
  Глава 1. Теоретическое исследование влияния личностных особенностей школьника на процесс учения 6
  1.1Психолого-педагогическая характеристика детей подросткового
  возраста 6
  1.2Сущность личности как категории психологии и личностных особенностей человека 9
  1.3 Специфика успешности учебной деятельности 13
  Глава 2. Эмпирическое исследование влияния личностных особенностей школьника на процесс учения 19
  2.1 Определение методов исследования и организация эксперимента 19
  2.2 Проведение эксперимента и анализ полученных результатов 21
  Заключение 27
  Библиография 29
  Приложение 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние личностных особенностей школьника на процесс учения
  Подростковый возраст - трудный период полового созревания и психологического взросления ребенка. В самосознании подростка происхо¬дят значительные изменения: появляется чувство взрослости — ощущение себя взрослым человеком; возникает страстное жела¬ние если не быть, то хотя бы казаться и считаться взрослым.
  Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отно¬шении. Известный отечественный педагог А.П.Краковский, сравнивая особенности поведения младших школьников и младших подростков, у которых разница в возрасте составляет всего один год, констатирует следующее.
  Оптимизировав опыт психологов и педагогов, занимавшихся исследованием вопроса влияния личностных особенностей подростков на успешность учебной деятельности, мы отметили, что подростковый период является кризисным, сложным и очень важным для последующего развития человека. Этот период открытия собственного внутреннего мира и в тоже время перестройки всей системы отношений с миром внешним.
  В подростковый период человек особо нуждается в психологической помощи, причем ее форма и содержание должны быть специфичны. Оптимальной в этом возрасте для развивающих целей является групповая работа, направленная на становление активной жизненной позиции подростка, выработку эффективных, конструктивных способов преодоления трудностей, развитие целеполагания.