Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Сущность адаптации детей дошкольного возраста
Введение
Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Однако естественно, что существует ряд закономерностей, которые следует знать для эффективного взаимодействия с ребенком и возможности ограждения его от сильнодействующих негативных стрессовых ситуаций.
Дети дошкольного возраста обладают рядом психологических и физиологических особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы по-настоящему понимать меру воздействия на ребенка окружающего его мира, понимать, что чувствительность его настолько велика, что любое травмирующее воздействие может привести к патологическим последствиям в развитии психики ребенка.
В формировании ребёнка одно из решающих мест отводится семье. Первое знакомство ребенка с окружающим миром осуществляется через родителей, поэтому их влияние велико и ответственно. От семейной атмосферы будут зависеть черты характера и мир чувств ребёнка, его отношение к познанию и то, какое в конечном итоге направление примет развитие его личности, её жизненный путь. Проблема семейного воспитания сейчас как никогда остро стоит перед нашим обществом и её решение в значительной степени предопределит его будущее. На сегодняшний день чрезвычайно актуально рассмотрение основных социально-психологических феноменов: общения, взаимодействия, межличностных отношений в группе детей дошкольного возраста, что является одним из самых важных в процессе социализации и адаптации ребенка.
Цель работы: изучение специфики процесса адаптации ребенка к условиям детского сада.
1. Понятие адаптации и его основные характеристики
Понятие адаптации, в его наиболее широком определении означает соответствие между живой системой и внешними условиями, причём адаптация - это и процесс, и результат, то есть определённая организация. С физиологической точки зрения, адаптация - это перестройка внутреннего динамического стереотипа в зависимости от изменения внешних условий. И.П.Павлов считал, что внешние условия жизни, вешняя среда есть внешний стереотип. «При изменении обычного образа жизни, - отмечал И.П. Павлов, -при прекращении привычных занятий возникают нарушения старого динамического стереотипа и трудности установки нового».
......................
Список литературы
1.Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Линка-Пресс, 2005. - 239с.
2.Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад. - М.: Просвещение, 1998. – 312с.
3.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести лет. - М.: Интор, 2006. – 160с.
4.Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб: Союз, 2006. – 224с.
5.Лямина Г.М. В группу поступил новый ребенок. Воспитание и развитие детей раннего возраста. – М: Мозаика-Синтез, 2007. – 160с. Мельникова Н. Адаптация малышей к детскому саду //Дошкольное образование. 2002. № 5. С. 23.
.................