Гештальт-психология. Основные идеи и факты

• Номер работы:
  194496
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  10.07.2011 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические аспекты исследования гештальтпсихологии. Характеристика основных идей и фактов 5
  1.1Возникновение и развитие истории берлинской школы гештальтпсихологии. Основатели школы (М.Вертгеймер, В.Кёлер, К.Коффка) ..5
  1.2 Методологические и методические основы гештальтпсихологии 10
  Глава 2. Проблемы гештальтпсихологии и ее влияние на формирование общей теории систем и конкретные исследования в различных областях психологии 13
  2.1Проблемы гештальтпсихологии – восприятие (М.Вертгеймер, К.Коффка), мышление (М.Вертгеймер, В.Кёлер, К.Дунке), потребности, аффекты, воля (К.Левин и его школа), психическое развитие (К.Коффка). Важнейшие факты и закономерности гештальтпсихологии. Особенности эксперимента 13
  2.2Влияние гештальтпсихологии на формирование общей теории систем и конкретные исследования в различных областях психологии 19
  Заключение 22
  Список литературы 24
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Гештальт-психология. Основные идеи и факты
  Введение
  
  Гештальт-психология (нем. Gestalt — целостная форма или структура) — школа психологии начала XX века. Основана Максом Вертгеймером в 1912 году. Первичными данными психологии являются целостные структуры (гештальты), в принципе не выводимые из образующих их компонентов. Гештальтам присущи собственные характеристики и законы, в частности, «закон группировки», «закон отношения» (фигура/фон).
  Гештальт (нем. Gestalt — форма, образ, структура) — пространственно-наглядная форма воспринимаемых предметов, чьи существенные свойства нельзя понять путём суммирования свойств их частей. Одним из ярких тому примеров, по Келлеру, является мелодия, которая узнается даже в случае, если она транспонируется на другие элементы. Когда мы слышим мелодию во второй раз, то, благодаря памяти, узнаем её. Но если состав её элементов изменится, мы все равно узнаем мелодию, как ту же самую. «Если сходство двух явлений (или физиологических процессов) обусловлено числом идентичных элементов и пропорционально ему, то мы имеем дело с суммами. Если корреляция между числом идентичных элементов и степенью сходства отсутствует, а сходство обусловлено функциональными структурами двух целостных явлений как таковых, то мы имеем гештальт» (Карл Дункер).
  2.2.Влияние гештальтпсихологии на формирование общей теории систем и конкретные исследования в различных областях психологии
  
  Влияние гештальтпсихологии на формирование общей теории систем и конкретные исследования в различных областях психологии огромно. И по сей день исследователи обращаются к гештальтпсихологии и развивают ее идеи.
  Плодотворные исследования продолжались до 30-х гг., до того времени, когда в Германию пришел фашизм. Вертгеймер, Кёлер, Коффка, Левин эмигрировали в Америку. Здесь теоретические исследования не получили значительного продвижения. К 50-м гг. интерес к гештальтпсихологии спадает. В последующем, однако, отношение к гештальтпсихологии меняется. В. Кёлер в статье «Гештальтпсихология сегодня» приводил свидетельства влияния гештальтпсихологии на психологическую науку США: на Э. Толмена, американские теории научения. Ф. Бартлетт оценил вклад гештальтпсихологии в исследования памяти.