Работа со словарем

• Номер работы:
  202797
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.12.2011 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Содержание 2
  Введение 3
  1. Приемы словарной работы 4
  2. Занятия, способствующие обогащению словаря 5
  3. Занятия, содействующие закреплению и активизации словаря 11
  Заключение 16
  Список литературы 17
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Работа со словарем
  Воспитание звуковой культуры – одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным для ее решения.
  Язык является важнейшим средством человеческого общения благодаря тому, что речь материальна, обличена в звуковую форму.
  Звуковая сторона речи представляет единое целое, но сложное явление, которое необходимо рассматривать с различных сторон. В современной литературе рассматриваются такие аспекты звуковой стороны речи: физический, физиологический, лингвистический.
  
  
  1.Понятие звуковой культуры речи и задачи ее формирования
  Изучение различных аспектов звуковой стороны речи обеспечивает понимание закономерностей постепенного формирования ее у детей и помогает руководить развитием звуковой культуры речи детей
  Каждый язык имеет свою фонетическую систему. Поэтому звуковая сторона каждого языка имеет свои особенности и отличительные качества. Для звуковой стороны русского языка характерны певучесть гласных звуков, мягкость в произношении многих согласных, своеобразие произношения каждого согласного звука. Эмоциональность, щедрость русского языка находят свое выражение в интонационном богатстве.
  Звуковая культура речи – понятие достаточно широкое, оно включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, выразительность ее и четкую дикцию [3, c. 52].
  Воспитание звуковой культуры предполагает:
  1. Формирование правильного произношения звуков. Звук речи — минимальная, нечленимая речевая единица. Звуки как материальные знаки языка выполняют две функции: доведения речи до восприятия слухом и различения значимых единиц речи (морфем, слов, предложений). Интересно, что у ребенка сначала формируется речевой слух, т. е. различение звуков речи, а их произношением он овладевает позднее. Постановка правильного звукопроизношения тесно связана с выработкой лучшей координации органов артикуляционного аппарата детей.
  ........................
  Список литературы
  
  1.Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Москва, 1995.
  2.Репит М.Г., Герман Н. А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1980 .
  3.Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / О. С. Ушакова,  Е.М. Струнина. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. - С. 36.
  4.Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М., 2004.
  5.Фомичёва М.В. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии: Учеб. пособие для учащихся пед. уч.по спец. № 03.08 «Дошк. воспитание» - М.: Просвещение, 1989. - 239 с.
  6.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Москва, 1989.