Психология развития и возрастная психология

• Номер работы:
  206484
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Психология
• Год добавления:
  29.12.2011 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  1. Предмет, задачи и методы Психологии развития и возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение. 2
  2. Методы возрастной психологии. Особенности использования метода наблюдения и эксперимента при работе с детьми. 2
  Методами исследования возрастной психологии являются: 2
  3. Формирующая стратегия как альтернатива методу срезов в исследовании психического развития в онтогенезе. 4
  4. Основные формы констатирующего эксперимента ("продольные" и "поперечные" срезы, "психология жизненного пути"). 4
  5. Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка. 5
  6. Значение кросскультурных исследований для решения проблем возрастной психологии. 6
  7. Социально-историческая природа детства. 7
  8. Критика биогенетического направления в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции. 8
  9. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме. 8
  10. Проблема психического развития ребенка в психоанализе 9
  11. Критический анализ факторного подхода в понимании движущих сил развития в онтогенезе. 11
  12. Проблема развития мышления в ранних работах Ж. Пиаже. Их теоретическая и экспериментальная критика в отечественной и зарубежной психологии. 11
  13. Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже. 14
  14. Основные положения теории интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже. 15
  15. Проблема развития личности в онтогенезе в эпигенетической концепции Э. Эриксона. 17
  16. Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского. Ее теоретическое и практическое значение. 18
  17. Проблема эгоцентрической речи и мышления в отечественной и зарубежной психологии 19
  18. Понятие "возраста" и "социальной ситуации развития". 20
  19. Проблема возраста и возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского. 21
  20. Проблема соотношения обучения и развития в трудах Л.С. Выготского. 22
  21. Роль и значение кризисов в психическом развитии ребенка. 23
  22. Понятие "зоны ближайшего развития". Его теоретическое и практическое значение. 24
  23. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии. 24
  24. Проблема периодизации психического развития ребенка в современной отечественной психологии. 25
  25. Проблема движущих сил, условий и источников психического развития ребенка в современной отечественной психологии. 27
  26. Проблема обучения и развития в современной отечественной психологии (Эльконин Д.Б., Давыдов В.В., Гальперин П.Я.) 30
  27. Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка. 32
  28. Роль деятельности в психическом развитии ребенка. 33
  29. Понятие "ведущей деятельности". 33
  30. Влияние дефицита общения на психическое развитие ребенка. 34
  31. Характеристика кризиса новорожденности 35
  32. Основные закономерности развития ребенка в младенчестве. 37
  33. Развитие сенсорных процессов и моторики в младенческом возрасте. 37
  34. Характеристика кризиса 1-го года. 38
  35. Основные психологические новообразования младенческого возраста. 39
  37. Развитие предметно-орудийной деятельности в раннем возрасте. 40
  38. Основные психологические новообразования раннего возраста. 41
  39. Кризис трех лет. 42
  40. Значение игры для психического развития ребенка. 43
  41. Теории детской игры. 44
  42. Психологические закономерности развития игры. 45
  43. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольника. 47
  44. Основные психологические новообразования дошкольного возраста. 48
  45. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению. 48
  46. Роль учебной деятельности в психическом развитии в младшем школьном возрасте. 50
  47. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьного возраста, ее структура, закономерности становления и развития. 51
  48. Чувство взрослости и его виды. 52
  49. Основные психологические новообразования подросткового возраста. 53
  50. Психологические особенности подростка. 55
  51. Роль общения в формировании личности подростка. 56
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психология развития и возрастная психология
  1. Предмет, задачи и методы Психологии развития и возрастной психологии. Ее теоретическое и практическое значение.
  Для обозначения данной области психологического знания используют несколько понятий: 1) возрастная психология; 2) психология развития; 3) генетическая психология. 1-ая делает акцент на возрастных особенностях психики; 2-ая изучает сам процесс психи-ческого развития.
  Составляющими предмета возрастной психологии являются:
  изменения, которые происходят в психике и поведении человека при переходе из одного возраста в другой; при этом изменения могут быть различны: количественные (увеличение словарного запаса, объема памяти...) - эволюционные - накапливаются посте-пенно, плавно, медленно; качественные (усложнение грамматических конструктов в речи - от ситуативной речи к монологу, от непроизвольного к произвольному вниманию) - ре-волюционные - более глубокие, происходят быстро (скачок в развитии), появляются на рубеже периодов; ситуационные - связаны с конкретной социальной средой, ее влиянием на ребенка; неустойчивы, обратимы и нуждаются в закреплении; понятие возраста - опре-деляется как специфическое сочетание психики и поведения человека.