Возможность тьютерского сопровождения в современной массовой школе

• Номер работы:
  211859
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.02.2012 г.
• Объем работы:
  9 стр.
• Содержание:
  Тьюторство – это инновационное направление в современном обазовании. Интерес к такой форме обучения в совеменных условиях обусловлен тем, что современное образование все более ориентируется на гуманистические ценности, внимание к индивидуальности ученика.
  Современный тьютор – это педагог, который занимается определенным направлением педагогической деятельности. Например, учитель передает знания, умения, навыки, а воспитатель (тоже представитель педагогической деятельности) передает жизненные ценности.  Наряду с этим существует такая фигура «тьютор» – это педагог, который сопровождает индивидуальную образовательную программу ребенка или взрослого. Он не передает общих знаний, умений или навыков, он не воспитывает, его задача – помочь ребенку (или взрослому) зафиксировать собственные  познавательные интересы, определить какие-то предпочтения, помочь понять, где и каким образом можно это реализовать, помочь выстроить свою программу.
  В чем состоит сущность тьюторского действия? Во-первых, это создание среды выбора. Во-вторых, это навигация, когда ребенку уже  предложены различные варианты,  и тьюторанту (тому, с кем тьютор занимается) надо все их попробовать. В-третьих, это обсуждение следующего шага в реализации образовательной программы.
  В рамках данного проекта мы рассмотрим деятельность тьютора в начальной школе.
  Задачей тьютора на этапе начальной школы становится поддержать интерес ребенка к образованию, дать ему опыт отношения к своим образовательным опытам как к тому, что имеет непреходящую ценность. Тьютор работает с детскими вопросами и поиском ответов на них, считая их очень важными для ребенка не только сегодня, но и в целом - для образовательной истории его подопечного.
  Здесь тьюторская деятельность напоминает деятельность кружковода или факультативную - но только наполовину - своей необязательностью для всех и занятием по желанию. Отличается же она тем, что в кружке или на факультативе всех объединяет либо предмет интереса, либо интерес к какой-то практике. А на открытых тьюторских «уроках» - у всех самые разные интересы и объединяет их то, что они хотят сами найти ответы на эти вопросы. Именно поэтому необязательно, чтобы тьютор был специалистом в сфере интереса своего подопечного - его задача научить и помочь, если надо, найти таких специалистов. Своим подопечным предлагаем называться школярами (в отличие от школьников) - тоже для того, чтобы они научились различать себя в разных позициях.
  .....................
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Возможность тьютерского сопровождения в современной массовой школе
  Тьюторство – это инновационное направление в современном обазовании. Интерес к такой форме обучения в совеменных условиях обусловлен тем, что современное образование все более ориентируется на гуманистические ценности, внимание к индивидуальности ученика.
  Современный тьютор – это педагог, который занимается определенным направлением педагогической деятельности. Например, учитель передает знания, умения, навыки, а воспитатель (тоже представитель педагогической деятельности) передает жизненные ценности.  Наряду с этим существует такая фигура «тьютор» – это педагог, который сопровождает индивидуальную образовательную программу ребенка или взрослого. Он не передает общих знаний, умений или навыков, он не воспитывает, его задача – помочь ребенку (или взрослому) зафиксировать собственные  познавательные интересы, определить какие-то предпочтения, помочь понять, где и каким образом можно это реализовать, помочь выстроить свою программу.
  В чем состоит сущность тьюторского действия? Во-первых, это создание среды выбора. Во-вторых, это навигация, когда ребенку уже  предложены различные варианты,  и тьюторанту (тому, с кем тьютор занимается) надо все их попробовать. В-третьих, это обсуждение следующего шага в реализации образовательной программы.
  В рамках данного проекта мы рассмотрим деятельность тьютора в начальной школе.
  Задачей тьютора на этапе начальной школы становится поддержать интерес ребенка к образованию, дать ему опыт отношения к своим образовательным опытам как к тому, что имеет непреходящую ценность. Тьютор работает с детскими вопросами и поиском ответов на них, считая их очень важными для ребенка не только сегодня, но и в целом - для образовательной истории его подопечного.
  Здесь тьюторская деятельность напоминает деятельность кружковода или факультативную - но только наполовину - своей необязательностью для всех и занятием по желанию. Отличается же она тем, что в кружке или на факультативе всех объединяет либо предмет интереса, либо интерес к какой-то практике. А на открытых тьюторских «уроках» - у всех самые разные интересы и объединяет их то, что они хотят сами найти ответы на эти вопросы. Именно поэтому необязательно, чтобы тьютор был специалистом в сфере интереса своего подопечного - его задача научить и помочь, если надо, найти таких специалистов. Своим подопечным предлагаем называться школярами (в отличие от школьников) - тоже для того, чтобы они научились различать себя в разных позициях.
  .....................