Самоопределение учащихся средствами физический культуры

• Номер работы:
  212852
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.03.2012 г.
• Объем работы:
  21 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  1 Теоретические основы самоопределения средствами физической культуры 6
  1.1 Понятие личностного самоопределения в рамках концепции профильного обучения физической культуре 6
  1.2 Системный подход как общенаучная основа исследования проблемы профильной подготовки школьников в области физической культуры 8
  2 Практическая работа по формированию мотивационной технологии уроков физической культуры 14
  2.1 Проведение исследования 14
  2.2 Результаты исследования 17
  Заключение 19
  Литература 21
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Самоопределение учащихся средствами физический культуры
  Введение
  
  На современном этапе развития общества предпочтение отдается образованию, ориентированному на личность учащегося, на его развитие и личностное самоопределение.
  «Приоритет самостоятельности и субъектности индивида в современном мире требует укрепления общекультурного фундамента образования, развития умений мобилизовать свой личностный потенциал для решения различного рода социальных, экологических и других задач и разумного нравственно-целесообразного преобразования действительности» [5, с. 8-9].
  В связи с этим резко повышается значимость исследований, направленных на изучение путей, способствующих личностному самоопределению выпускников современной школы.
  Актуальность таких исследований связана и с тем, что в современный период, как считает Б.Д. Эльконин, присвоение форм культуры (образование) и освоение взрослости (различных форм самостоятельности и ответственности) оказываются, по существу, не связанными друг с другом - взросление происходит вне образовательной системы, а образование - вне системы взросления [10].
  ....................
  1 Теоретические основы самоопределения средствами физической культуры
  
  1.1 Понятие личностного самоопределения в рамках концепции профильного обучения физической культуре
  
  В Государственном стандарте содержания общего среднего (полного) образования в числе примерных образовательных профилей представлен оборонно-спортивный профиль, объединяющий в себе две учебные дисциплины: физическую культуру и основы безопасности жизнедеятельности. По своим целям этот профиль соотносится с самоопределением учащихся, созданием образовательной среды для объективного выбора ими профессионального образования в сфере физической культуры. В соответствии с этой целью содержание оборонно-спортивного профиля формируется в единстве двух направлений: с ориентацией на жизненное самоопределение и с ориентацией на профессиональное самоопределение.
  .................
  Литература
  
  1.Абульханова-Славская К.А. Типология личности и гуманистический подход / К.А. Абульханова-Славская // Гуманистические проблемы психологической теории. - М.: Наука, 1995. - С. 27-48.
  2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - Л. 1968.
  3.Бальсевич В.К. Физическая культура: молодежь и современность / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 4. - С. 29-31.
  4.Бодалев А.А. Как становятся великими или выдающимися? / А.А. Бодалев, Л.А. Рудкевич. - М.: изд-во Института психотерапии, 2003. - 287 с.
  5.Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной практике / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. - 2003. - №10. - С. 8-14.
  6.Дементий Л.И. Типология ответственности личности / Л.И. Дементий // Гуманистические проблемы психологической теории. - М.: Наука, 1995. - С. 204-213 с.
  ..................