Стрессоустойчивость как фактор, обуславливающий социальную адаптацию

• Номер работы:
  220395
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  22.05.2012 г.
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  
  Введение 3
  1.Теория стресса и стрессоустойчивости 5
  1.1 Сущность стресса 5
  1.2 Стрессоустойчивость как психологический ресурс личности 9
  2. Стрессоустойчивость и социальная адаптация у студентов 18
  2.1 Общая характеристика исследования 18
  2.2 Результаты исследования 20
  Заключение 27
  Список литературы 29
  Приложение 31
  Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса И Р. Даймонда 31
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Стрессоустойчивость как фактор, обуславливающий социальную адаптацию
  Введение
  
  Проблема адаптации исследуется учёными достаточно широко. Она сближает и интегрирует многие сферы научного познания (медицину, социологию, психологию и пр.). К настоящему времени накоплена богатая теоретическая и эмпирическая база исследований, посвященных процессу социально-психологической адаптации личности в зарубежной (Адлер А., Маслоу А., Роджерс К., Селье Г., Франкл В., Фрейд З., Хартман Х., Эриксон Э. и др.)
  Сущностью проблемы адаптации студентов к вузу является успешное освоение новых условий деятельности и вхождение в систему новых взаимоотношений, занятие определенного личностного статуса, самоутверждение в эмоционально-комфортной учебно-профессиональной среде. Многочисленные исследования проблемы адаптации молодого человека к изменяющимся условиям окружающей среды направлены на изучение факторов адаптации и личностных особенностей адаптирующихся (Абрамова Г.С., Айрапетова С.Н., Алексеева О.Ф., Бодалев А.А., Венгер А.Л., Деркач А.A., Кон И.С., Посохова С.Т., Щербатых Ю.В. и др.).
  2. Стрессоустойчивость и социальная адаптация у студентов
  2.1 Общая характеристика исследования
  
  Исходя из анализа адаптивных возможностей, состояние стресса для студентов определяется как эмоциональное возбуждение и сопутствующие ему изменения во всех сферах жизнедеятельности. Одна из причин сильного стресса для студентов – сессионный период, окрашенный яркими эмоциями и сопряженный с необходимостью постоянной мобилизации и повышенного самоконтроля обучаемых. Влияние стресса и негативных воздействий экзаменационных сессий определяется в жизнедеятельности студентов ощущением внутренней напряженности, гиперестезическими реакциями, повышением раздражительности и пр. Наиболее актуальной остается проблема студенческой тревожности, ощущения обучаемыми своей беспомощности, неуверенности в себе, бессилия перед внешними факторами, преувеличения их влияния и угрожающего характера. Практическое решение данных проблем невозможно без целенаправленной психологической помощи студентам в рамках работы психологической службы вуза, целью которой является обеспечение полноценного психического и психологического (личностного) здоровья обучаемых в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.