Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Специфика психического развития ребенка
Современная психология видит своими задачами научиться понимать сущность психических явлений, научиться управлять ими и использовать. Однако осуществить это не возможно без понимания, в чем состоит существенное отличие человека от других существ, как происходит его развитие и как можно воздействовать на это развитие.
Проблему развития психики считают одной из центральных в психологии. Ее значимость обусловлена тем, что учение о развитии психики составляет теоретическую основу решения не только важнейших вопросов психологии, но и педагогики. Особенно возрастает значимость этой проблемы в настоящее время, в связи с ростом актуальности вопросов психического развития и формирования личности.
Проблемой развития психики на разных этапах занимались А.Н.Леонтьев, Л.Ф.Обухова, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин , Д. Б. Эльконин и др.
Отличия человека от других видов состоит в особенностях его развития уже на ранних стадиях онтогенеза. Поэтому считаем необходимым исследовать специфику психического развития ребенка с целью выявления направлений воздействия для повышения способностей и возможностей адаптации индивида и интеграции его в среду.
Цель исследования: определить специфику психического развития ребенка.
Объект исследования: развитие как характеристика изменения психики.
Предмет исследования: особенности и условия психического развития ребенка.
Задачи исследования:
1.Определить понятие и виды развития;
2.Охарактеризовать особенности и условия психического развития ребенка;
...................
1. Понятие развития и виды развития
Для того чтобы понять специфику развития психики ребенка определим, в чем именно состоит развитие.
Разные исследователи по разному определяют сущность развития, общим в понимании является понимание развития как изменение во времени: идея изменений и их протекания во времени неоспорима, однако не решенными остаются задачи определения того, что и как изменяется. По данным вопросам отмечены расхождения.
Е.Е.Сапогова пользуясь схемой, предложенной Ю. Н. Карандашевым, рассматривает 7 вариантов: .
Первый: развитие как рост. Такое понимание в современной науке почти не встречается. Рост - это процесс количественного изменения (накопления) внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе и т.п. Из этого следует, что, во-первых, рост только одна из сторон развития, во-вторых, что рост - внешний показатель развития, ничего не говорящий о его сути; в-третьих, рост может быть только количественной характеристикой развития 7.
...............
Список литературы
1.Выготский Л. С. Проблема возраста // Собр. соч.: В 6 т. - Т. 4. Детская психология. - М.: Пе дагогика, 1984. - С. 244-268.
2.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.-Т. III. - Разд. «К теории развития психики ребенка». - М., 1972
3.Леонтьев. А.Н. Биологическое и социальное в психике человека / Проблемы развития психики. 4-е издание. -- М., 1981. - С.193-218.
4.Лисина М.И. Потребность в общении // Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986. С.31–57 (с сокращ.)
5.Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. 3-е изд., стер. - М.: Тривола, 1998. - 352 с.
6.Палагина Н. Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для вузов. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. - 288 с.
...............