Готовность к школе детей с ЗПР

• Номер работы:
  347481
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  20.05.2015 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Современные проблемы готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития 5
  1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с нормативным развитием и детей с задержкой психического развития 5
  1.2 Проблемы обучения детей с ЗПР в системе дифференцированного обучения………………………………………………………………………….14
  1.3 Специфика готовности детей с задержкой психического развития в условиях интегрированного обучения 18
  Глава 2. Эмпирическое исследование готовности к школе детей с задержкой психического развития 23
  2.1 Организация и методика эмпирического исследования 23
  2.2 Анализ результатов исследования 24
  2.3 Рекомендации по формированию готовности к интегрированному обучению в школе детей с ЗПР 34
  Выводы 39
  Заключение 41
  Список литературы 43
  Приложение 45
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Готовность к школе детей с ЗПР
  Введение
  
  Актуальность исследования. В настоящее время наблюдается тенденция к усложнению школьной программы. От общего числа учащихся, не справляющихся со школьной программой, около 50 % приходится на детей с задержкой психического развития (ЗПР). В последнее время увеличилось число детей с ЗПР. Задержка психического развития у детей, ее лечение и коррекция является актуальной проблемой детской психоневрологии. Ребенок с ЗПР отстает в психическом развитии и по уровню развития психических функций соответствует более младшему возрастному этапу. Недостаточность психической деятельности при ЗПР проявляется, прежде всего, в низкой познавательной активности ребенка, отражающейся обычно на всех сферах его психической деятельности.
  Заключение
  
  Подводя итоги проведенной работы, отметим, что в нашем исследовании мы смогли провести теоретический анализ существующих подходов к проблеме готовности детей с задержкой психического развития к обучению в школе. Мы смогли отметить, что среди слабоуспевающих школьников большую часть составляют дети с задержкой психического развития, которые при поступлении в школу имеют отставание в психическом развитии во всех сферах психической деятельности к началу школьного возраста, не вполне готовы к школьному обучению. У них не сформированы необходимые для школьного обучения умения и навыки, недостаточно знаний для усвоения программного материала.