Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Деятельность педагога дополнительного образования в летнем оздоровительном лагере
Введение
Дополнительное образование – это то, к чему приходят дети не всегда сами и осознанно, часто под руководством родителей, педагогов, а в подростковом возрасте за компанию, вместе со своими друзьями и редко руководствуясь собственными интересами, увлечениями, но это тот мир, где личность ребенка раскрывается и развивается в совместной творческой деятельности под педагогическим воздействием умелого «мастера своего дела».
Именно в летний период, когда не столь насыщена жизнь детей и подростков учебными заботами, открывает свои двери летний оздоровительный лагерь, где есть возможность для ребят расслабиться, отдохнуть, найти новых друзей и получить массу позитивных впечатлений.
В условиях летнего оздоровительного лагеря ребята, не отрываясь от родителей на неопределенное расстояние, находясь всегда рядом и под присмотром, а для многих родителей этот момент очень значим, могут раскрыть свои творческие способности, улучшить свои умения в плане социального взаимодействия, как со сверстниками, так и детьми более старшего возраста, предстать перед значимыми взрослыми в ином амплуа, раскрыться. Ведь в лагере отсутствует система балльного оценивания, нет жестких рамок, которые связаны с дисциплиной и те, кто в учебной деятельности порою неуспешны
Цель данной работы – рассмотреть особенности организации деятельности педагога дополнительного образования в летнем оздоровительном лагере.
1 Основы организации деятельности педагога ДО в летнем оздоровительном лагере
Современная ситуация, развитие рынка образовательных услуг дали мощный импульс совершенствованию системы дополнительного образования детей, которое играет огромную роль в воспитании, развитии, социализации детей и подростков, особенно в каникулярный период времени.
На современном этапе учреждениям дополнительного образования отводится большая роль в организации отдыха, досуга детей в период каникул.
Деятельность педагога дополнительного образования направлена на изучение воспитанника во всех его проявлениях и призвана обеспечить психолого-педагогическое сопровождение, поддержку обучающихся в их социальном самоопределении, в практической подготовки к жизни.
......................
Список литературы
1.Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. - Екатеринбург, 2010.
2.Дик Н. Ф Организация летнего отдыха и занятости детей. – СПб.: Феникс, 2006
3. Коваль М.Б. Ключ к успеху: Пособие для работников учреждений летнего отдыха и оздоровления детей – М., 2008
4.Климов Е.А. Психология профессионала. - М.; Воронеж, 2006.
5.Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. - М., ВАКО, 2007.
.......................