Мышление умственно отсталых детей

• Номер работы:
  233805
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.12.2012 г.
• Объем работы:
  47 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей мышления у детей с умственной отсталостью 7
  1.1Определение основных понятий исследования: мышление, виды и функции мышления, его роль в психической деятельности личности. 7
  1.2Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 9
  1.3Особенности мышления детей с умственной отсталостью 16
  Выводы по главе 1 19
  Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей мышления у детей с умственной отсталостью 20
  2.1 Определение методов исследования 20
  2.2Проведение констатирующего эксперимента и анализ полученных результатов 21
  2.3Рекомендации по формированию мышления у детей с умственной отсталостью 27
  Выводы по главе 2 32
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
  ПРИЛОЖЕНИЕ 38
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мышление умственно отсталых детей
  Для человека свойственен высший познавательный процесс, название которому – мышление. В житейской практике мышление может ассоциироваться со здравым смыслом, интуицией... В действительности, оно не имеет ничего общего ни с тем, ни с другим. Оно представляет собой способность учиться, решать поставленную задачу. Мышление представляет собой порождение нового знания, актив¬ную форму творческого отражения и преобразования человеком дей¬ствительности. Оно порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Мышление (в элементарных формах оно имеется и у животных) также можно понимать как получение новых знаний, творческое преобразование имеющихся представлений. ......
  2. Проведенный анализ психолого-педагогической литературы показал, что педагоги и психологи сходятся во мнении о том, что логика мышления не дана человеку от рождения. При отсутствии специальной педагогической работы может не только не происходить развитие мышления, но и наблюдаться его деградация. Поэтому целенаправленная работа по развитию мышления младших школьников необходима и должна быть специально организована......