Основные компетенции российского образования (характеристика и этапы развития)

• Номер работы:
  234376
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.11.2012 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1 Теоретические понятия 6
  1.1 Компетенции и компетентность 6
  1.2 Характеристики основных компетенций российского образования 10
  2 Этапы развития компетенций. Проблема ключевых компетенций 19
  2.1 Этапы развития компетенций 19
  2.2 Применение ключевых компетенций в образовании 23
  2.3 Проблемы реализации компетентностного подхода в образовании 34
  Заключение 38
  Список литературы 41
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Основные компетенции российского образования (характеристика и этапы развития)
  Введение
  
  Сегодня много разговоров выстраивается вокруг нового для нашей школы понятия - "компетенция" ("компетентность"). Думаю, что это не случайно - речь идет о новой единице измерения образованности человека, т.к. знания, умения и навыки уже полностью не удовлетворяют, не позволяют показать, измерить уровень качества образования. Напомню, что под словосочетанием "качество образования" мы понимаем его соответствие современным социокультурным условиям и требованиям. Тема компетентностного подхода появилась в ходе подготовки "Концепции модернизации российского образования до 2010 года", с оглядкой на доклад ЮНЕСКО 1997 года, в последнее время занимает все больше страниц журналов об образовании, все чаще звучит в научных кругах, как симптом смены ценностных ориентиров и целей образования. Ситуация полифонична, в термин "компетентность/ция" вкладываются различные смыслы и понимания, порой самые противоположные.
  Глобальная реформация современного российского общества, переход к рыночным отношениям, развитие социальной и культурной жизни не могли не повлечь за собой модернизацию многих социальных институтов. И в первую очередь, эти изменения коснулись системы образования, так как она напрямую связана с подготовкой производительных сил.
  .................
  1 Теоретические понятия компетенции в образовании
  
  1.1 Компетенции и компетентность
  
  В настоящее время получил широкое распространение новый подход, который носит название «управление по компетенциям».
  На сегодняшний день накопилось достаточно определений, раскрывающих сущность понятий «компетентность» и «профессиональная компетентность».
  Дж. Равен определяет понятие компетентности как специфической способности, необходимой для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области, и включающей узкоспециальные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, а также понимание ответственности за свои действия. Дж. Равеном дается и первое развернутое толкование феномена компетентности, состоящей, по мнению автора, «из большого числа компонентов, многие из которых относительно независимы друг от друга... некоторые компоненты относятся скорее к когнитивной сфере, а другие – к эмоциональной... эти компоненты могут заменять друг друга в качестве составляющих эффективного поведения».
  ................
  Список литературы
  
  1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393//Учительская газета. - 2002. - №31.
  2.Агеев В.С., Базаров Т.Ю. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров – М.: Изд-во МГУ, 2008.
  3.Албастова Л.Н. Технология эффективного менеджмента – М.: ПРИОР, 2008.
  4.Анатьев Б.Г. Человек как предмет познания – СПб.: Изд-во ЛГУ, 2009
  5.Байденко В.И. Концептуальная модель государственных образовательных стандартов в компетентностном формате (дискуссионный вариант): Материалы ко второму заседанию методологического семинара. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
  6.Базаров Т.Ю. Технология центров оценки для государственных служащих. Проблема конкурсного отбора – М.: ИПК ГС, 2008
  7.Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании – М., 2010.
  ............