Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Направленность личности как фактор профессионального самоопределения
Введение
Актуальность исследования. Острая потребность российской экономики в профессионально мобильных людях, готовых самостоятельно и ответственно принимать профессионально-значимые решения, а также способных эффективно реализовывать себя в изменяющихся социально-экономических условиях, определяет содержательные ориентиры развития как профессионального, так и общего образования. Профессиональное самоопределение современной молодежи призвано сыграть роль связующего звена между общеобразовательной и профессиональной подготовкой будущих специалистов.
В то же время по различным экспертным оценкам (В.И. Лях, С.Н. Чистякова) от 40 до 80% старшеклассников испытывают серьезные затруднения в процессе выбора конкретного профиля обучения и в основе принятия этого значимого решения, как правило, ориентация на социальные стереотипы, мнение родителей, друзей и утилитарно-прагматические соображения. Выраженная ориентация старших школьников на пассивно-выжидательные стратегии в решении задач профессионального самоопределения, несколько неадекватная направленность личности, отсутствие мотивации работать по интересной профессии не способствует развитию ценностно-смыслового отношения школьников к предварительному профессиональному выбору.
….................................
Глава 1.Теоретическое исследование направленности личности как фактора профессионального самоопределения
1.1Определение понятия «направленность личности» - виды, характеристика
Проблема направленности личности находится в центре внимания психолого-педагогических наук. Её решение непосредственно относится к вопросу о структуре личности. Анализ научной литературы показывает, что направленность - это одно из центральных свойств личности, являющее собой высшее звено в её структурной организации (Б.Г.Ананьев [2], Л.И.Божович, Климов Е.А. [8], С.Л.Рубинштейн [20], Д.И.Фельдштейн и др.).
Направленность личности - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Направленность личности характеризуется ее интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение человека [19].
Направленность составляет важнейшую сторону личности, определяет её социальную и нравственную ценность, жизненную позицию человека. Понятие общей направленности отражает стремление исследователей вывести общую интегративную характеристику личности, определить её особенности, отношения, специфику поведения.
Направленность, по утверждению Б.А.Сосновского, является «стержневой психологической особенностью, поскольку структурирует все другие свойства и проявления, детерминирует их содержание, систему отношений человека с миром. Направленность характеризует не деятельность, не единичные акты поведения, а субъекта со стороны его разнообразных устремлений [6,c,34].
.................................
Список литературы
1. Абульханова-Славская К.А.. Жизненные перспективы личности //Психология личности и образ жизни / Под ред. Е. В. Шорохова. М.,1987.
2. Ананьев Б.Г. Психология студенческого возраста и усвоение знаний// Вестник высшей школы. – 1972. – № 7. – С.26.
3. Барабанова В.В., Зелёнова М. Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации // Психологическая наука и образование.- 2008. №1.
4. Гинзбург М. Р. Психология личностного самоопределения //Вопросы психологии. 1994. №3.
5. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение. Киев. 1998.
6. Забродин Ю.М. Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности. Вопросы психологии. 2009 г.- № 6.
7. Иванчик Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности// Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Кострома, 2006.
.................................