Исследование познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

• Номер работы:
  247319
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.03.2013 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое исследование особенностей развития познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
  1.1 Характеристика детей с общим недоразвитием речи 6
  1.2Особенности развития познавательных функций у детей с общим недоразвитием речи 10
  Выводы по главе 1 14
  Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15
  2.1 Организация и методика исследования 15
  2.2Результаты исследования особенностей развития познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 17
  2.3Рекомендации по коррекции нарушений познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 22
  Выводы по главе 2 30
  Заключение 31
  Список литературы 33
  Приложения 35
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Исследование познавательных функций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
  Введение
  
  Актуальность исследования. Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффектно-волевой сферы. Отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения.
  
  ……………………………………….
  
  Глава 1. Основные подходы к проблеме познавательных процессов старших дошкольников с ОНР
  1.1Понятие ОНР и его характеристика
  
  ОНР, или общее недоразвитие речи, - это системное нарушение речи, когда в речи ребенка нарушены почти все стороны речи: лексика, грамматика, слоговая структура, звукопроизношение. Такую картину дает практически любое речевое нарушение (особенно если не заниматься речью до 5 лет). То есть, клинически в основе речевого нарушения может быть любой диагноз: дизартрия, ринолалия, заикание, алалия, нарушение слуха, снижение интеллекта, недостаточность фонематического слуха, а внешне проявляться как общее недоразвитие речи [18,c,23].
  Общее недоразвитие речи (ОНР) – это состояние, связанное с неправильным формированием речи ребенка. Чаще всего данное логопедическое заболевание выявляют в возрасте 3-х лет, когда ребенок начинает активно пользоваться речью. Общее недоразвитие речи не является симптомом какого-либо заболевания у ребенка и проявляется в большинстве случаев при недостаточном речевом внимании к ребенку со стороны родителей. В некоторых случаях ОНР может развиваться на фоне поздно проведенной коррекции патологии ротовой полости (короткая уздечка, расщелина мягкого или твердого неба). Отличительной чертой общего недоразвития речи от других заболеваний, сопровождающихся нарушением речи, является полное сохранение интеллекта ребенка и способность его к обучению.
  
  …………………………………….
  Список литературы
  
  1. Балобанова В.П., Богданова Л.Г. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
  2. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О.Н. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и практика коррекц. обучения дошкольников с речевыми нарушениями. - М., 1991.
  3. Блонский П.П. Память и мышление. – Изд. 2. – М.: Норма,
  2007. –208 с.
  …………………………………….