Развитие познавательной активности в дошкольном возрасте

• Номер работы:
  249974
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  28.03.2013 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Исследования познавательного развития в отечественной и зарубежной психологии 5
  1.1. Изучение познавательного развития дошкольников в исследованиях отечественной психологии 5
  1.2. Изучение познавательной сферы дошкольника в зарубежной психологии 9
  2. Развитие познавательных интересов в дошкольном возрасте 14
  2.1. Определение понятия «познавательные интересы» 14
  2.2. Условия развития познавательных интересов в дошкольном возрасте 18
  2.3. Диагностика развития познавательных интересов в дошкольном возрасте 24
  Заключение 28
  Список литературы 29
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие познавательной активности в дошкольном возрасте
  Введение
  
  Актуальность исследования. Проблема развития познавательного интереса является важнейшей в настоящее время. Чтобы обучение и воспитание способствовало становлению личности, необходимо «разбудить» в ребенке исходное, ключевое звено его разумной деятельности – познавательную потребность, которая является источником его познавательной активности и лежит в основе развития познавательного интереса человека. Повышение качества образования невозможно без разработки и внедрения современных педагогических технологий, новых моделей учебной деятельности. Для этого необходима целенаправленная работа по формированию интеллектуально-развивающей среды.
  В современных исследованиях представлены различные аспекты проблемы формирования познавательного интереса. Так, в исследованиях Г.И. Щукиной, рассматриваются содержательные компоненты познавательного интереса: интеллектуальные, эмоциональные, регулятивные и творческие процессы.
  В исследованиях А. Валлона познавательный интерес рассматривается через призму эмоционального отношения к предмету познания. Одним из первых объектов познания маленького ребенка является предметный мир. Формирование познавательного отношения к предметному миру обуславливает успешность его освоения ребенком и во многом определяет процесс его социализации.
  Познавательный интерес, обладая мощными побудительными и регулятивными возможностями, способствует эффективному становлению ребенку как субъекта познавательной деятельности.
  ................................
  
  
  
  1. Исследования познавательного развития в отечественной и зарубежной психологии
  
  1.1. Изучение познавательного развития дошкольников в исследованиях отечественной психологии
  
  Анализ состояния проблемы исследования в современной педагогической теории и практике свидетельствует, что в настоящее время познавательный интерес рассматривается педагогами и психологами не изолированно, а с позиций принципов диалектической детерминации, структурности, системности, единства сознания и деятельности, деятельности и личности, и предстает как своеобразное проявление биологического и социального, индивидуального и общественного.
  Многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса обобщенно можно представить в виде трех исследовательских направлений, в русле которых интерес связывается с потребностями индивида, личностной направленностью и мотивационной сферой личности. На наш взгляд, данные направления не являются взаимоисключающими, при их характеристике речь следует вести, очевидно, о приоритетном изучении определенных аспектов исследуемого многогранного явления.
  Рамонова К.М. подчеркивает то, что любознательность является своеобразной формой активности, отличающейся рядом особенностей :
  - любознательность – первоначальный этап формирования устойчивой познавательной направленности, связана с ориентировочным рефлексом и ориентировочной деятельностью;
  - выступает как первоначальная форма познавательного интереса и представляет собой непосредственное и познавательное недифференцированное отношение;
  - является условием успешной умственной деятельности, которая проходит с наименьшим утомлением и затратной энергии;
  - развитие любознательности происходит при условии демонстрации ребенку противоречивых фактов, побуждающих выявить причины явлений.
  ...........................................
  
  
  Список литературы
  
  1. Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 523 с.
  2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика-Пресс, 1996.
  3. Выготский, Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка / Л.С. Выготский //Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 17–23.
  ...........................................