Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Условия духовно-нравственного воспитания личности младшего школьника
Введение
Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в современном обществе приобрела невероятную остроту и актуальность, которая обусловлена серьезными переменами в представлениях о нравственности, морали, ценностях, произошедшими на протяжении двух последних десятилетий.
То, что раньше считалось непозволительным и дерзким сегодня считается нормальным и даже почетным, то, чего стыдились – становится предметом гордости. Общечеловеческие нормы морали, доброта, толерантность, уважение, терпимость – в наши дни теряют свою ценность.
Результатом данного процесса является снижение уровня нравственности и культуры нашего общества, развитие аморальных и асоциальных норм поведения, рост правонарушений и преступности.
В ситуации, когда понятия о нравственности и морали угасают с каждым последующим поколением, особенно остро стоит вопрос об их сохранении.
Ведущая роль в этом процессе, безусловно, принадлежит системе образования. Ведь именно с детства необходимо формировать уважение к другим народам и культурам, готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем; нужно учить уважать любого человека, уважительно относится к культурному и духовному наследию, формировать систему ценностей, основанную на общечеловеческих понятиях доброты, морали и нравственности.
Работу в данном направлении необходимо начинать как можно раньше, т.е., если говорить о системе образования – с младших классов школы. ……………………………………….
Глава 1. Понятие и сущность духовно-нравственного воспитания личности младшего школьника
1.1 Понятие духовно-нравственного воспитания
В рамках данного параграфа рассматриваются теоретические основы нравственного воспитания младших школьников. Прежде всего, мы обратимся к определениям понятий, которые буду использованы в работе.
Под воспитанием в педагогической науке понимается специально организованная система и процесс воспитательной работы, направленной на реализацию специальных задач воспитания, осуществляемой воспитателями и коллективом и охватывающей весь учебно-воспитательный процесс .
К специальным задачам воспитания на всех этапах обучения ребенка относится духовно-нравственное направление. Его суть раскрывается через содержание двух основных понятий – духовность и нравственность.
Оба понятия не имеют однозначного определения, поскольку каждое из них рассматривается в рамках разных наук – этики, философии, социологии, педагогики, раскрывающие разные их стороны.
Изучив многообразие понятий, мы приходим к следующим определениям, раскрывающим сущность духовности и нравственности.
Под духовностью понимается характеристика такого качества сознания человека, которая отражает гармонию его внутреннего мира, особую эмоциональную чувствительность, способность к высоким духовным состояниям.
Это интегральная характеристика системы смыслов и ценностей человека, которая обеспечивает его стремление к самосовершенствованию на основе углубляющегося самосознания, ориентации на высшие ценности человеческого бытия (любовь, добро, истину, красоту).
Доминирующим компонентом духовности является нравственность, которую можно определить как совокупность духовных качеств человека, а также его поведения, определяемого данными качествами.
Нравственность представляет собой внутреннюю установку человека, в силу которой происходит добровольное соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения, находящих выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т.д
………………………………….
Список литературы и источников
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты. – М.: Владос, 2002. – 208 с.
2. Багашев А. Духовно-нравственное воспитание молодежи// Воспитание школьников. – 2008. – № 9. – С. 10-13.
3. Байчорова С. Х. Гуманистическое воспитание младших школьников средствами народных сказок // Этнопедагогика и вопросы формирования личности. – Карачаевск, 2005. – С. 28–30.
4. Батчаева М. А. Узденова, Ф. М. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Нравственное воспитание на рубеже тысячелетий: проблемы, поиски, решения. – Карачаевск, 2004. – С. 42–43.
………………………………….