Методика формирования у младших школьников эстетического отношения к природе(на примере средней шеолы № 4 г.Белогорск)

• Номер работы:
  267015
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.10.2013 г.
• Объем работы:
  58 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы воспитания эстетического отношения к природе в младшем школьном возрасте 5
  1.1. Эстетическое воспитание в учебном курсе «Окружающий мир» 5
  1.2. Проблема эколого-эстетичекого воспитания в педагогике и психологии 10
  1.3. Интегрированные уроки как средство эстетического воспитания 18
  Глава 2. Практическое изучение формирования эстетического отношения к природе младших школьников 20
  2.1. Изучение уровня сформированности эстетического отношения к природе в младшей школе 20
  2.2. Формирование эстетического отношения к природе с помощью интегрированных уроков 22
  Список литературы 27
  Заключение 30
  Приложения 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика формирования у младших школьников эстетического отношения к природе(на примере средней шеолы № 4 г.Белогорск)
  
  Введение
  Актуальность.
  На сегодняшний день одной из приоритетных задач современного образования является формирование общей духовной культуры личности обучающегося, создание условий для его гармоничного развития. Эстетическая культура является одной из важных составляющих общей культуры.
  Средствами эстетического воспитания служат произведения изобразительного и музыкального искусства, литература, фольклор и т.д., но одним из самых мощных средств, которое известно человеку с момента зарождения самой культуры, является природа. Природа и познание ее гармонии лежит в основе большинства искусств, созданных человеком.
  ............
  Глава 1. Теоретические основы воспитания эстетического отношения к природе в младшем школьном возрасте
  1.1. Эстетическое воспитание в учебном курсе «Окружающий мир»
  В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
  С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:
  ...........