Организация исследовательской деятельности младших школьников в процессе проведения природоведческих экскурсий

• Номер работы:
  360066
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.06.2015 г.
• Объем работы:
  78 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса младшего школьника на уроках «Окружающий мир» 5
  1.1. Суть понятия «исследовательская деятельность» 5
  1.2. Особенности исследовательской деятельности младших школьников 11
  1.3. Исследовательская деятельность младших школьников в современных программах «Окружающий мир» 15
  1.4. Исследовательская деятельность учащихся на экскурсии 27
  Вывод 1 главы 39
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию исследовательской деятельности младших школьников 41
  2.1 Диагностика степени сформированности исследовательских умений младших школьников 41
  2.2 Экскурсионные занятия по формированию исследовательской деятельности младших школьников 45
  2.3. Анализ результатов организации исследовательской деятельности младших школьников посредством экскурсий 50
  Выводы по 2 главе 53
  Заключение 54
  Список литературы 58
  Приложение 1. Анкета 63
  Приложение 2. Урок-экскурсия «В гости к осени. Живая природа осенью» 64
  Приложение 3. План-конспект «Осень» 68
  Приложение 4. Урок-экскурсия «В гости к зиме» 70
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация исследовательской деятельности младших школьников в процессе проведения природоведческих экскурсий
  Введение
  Тема работы «Организация исследовательской деятельности младших школьников в процессе проведения природоведческих экскур-сий».
  Актуальность темы. В «Национальной доктрине образования в Рос-сийской Федерации», принятой в 2000 г., одной из главных задач является задача по «воспитанию, формирующему бережное отношение населения к природе» [4, с. 52]. Возникает вопрос: «Как? При помощи каких методик, методов, приёмов учитель может достигать качественного решения данной задачи?» Обратимся к ФГОС 2 поколения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся[4, с. 59]. Закономерно то, что системно-деятельностный подход предполагает активную учебно-познавательную деятельность учеников.
  Заключение
  Цель экологического воспитания младших школьников заключается в воспитании основ экологической культуры личности. Первичные элементы экологической культуры формируются, основываясь на взаимодействии учащихся под руководством учителя с предметно-природным миром, окружающим их; растениями, животными, средой обитания, предметами, которые изготовлены человеком из природных материалов. Для развития мышления младшего школьника при ознакомлении с природой и достижения ими высокого уровня, требуется целенаправленное руководство учителем таким процессом.
  В экологическое воспитание младших школьников входит:
  - воспитание человечного отношения к природе (нравственное воспитание);
  - развитие системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
  - воспитание эстетических чувств (видения и ощущения красоты природы, восхищения ею, желания сохранить ее);
  - участие детей в возможных для них мероприятиях по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
  Для эффективного формирования у детей бережного отношения к природе педагогам нужно так провести организацию этого процесса, чтобы все части данного отношения имели развитие и формирование у школьников в тесной взаимосвязи.