билеты по педагогике

• Номер работы:
  239068
• Раздел:
  Все работы   →   Ответы на вопросы /ГОСы и экзамены   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.01.2013 г.
• Объем работы:
  345 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. 4
  2. Методология педагогики. 6
  3. Методы педагогического исследования. 9
  4. Система образования и ее характеристика. 11
  5. Целостный педагогический процесс. 17
  6. Развитие, формирование, воспитание личности. 21
  7. Воспитательный процесс и его характеристика. 24
  8. Внутренняя логика процесса воспитания и его отражение в Программе воспитания и социализации обучающихся ФГОС НОО 26
  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. 29
  10. Основные социально-педагогические условия реализации примерной Программы воспитания и социализации младших школьников 32
  11. Воспитательная система школы. 35
  12. Воспитание у младших школьников гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 39
  13. Воспитание у младших школьников нравственных чувств и этического сознания. 42
  14. Воспитание у младших школьников трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни 44
  15. Воспитание у младших школьников ценностного отношения к природе, окружающей среде. 47
  16. Воспитание у младших школьников ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях. 49
  17. Формы организации воспитательного процесса. 54
  18. Технология реализации индивидуального подхода в воспитательной деятельности классного руководителя. 57
  19. Теоретико-методологические основы дидактики. 60
  20. Дидактика как теория обучения (историко-педагогический аспект) 64
  21. Становление и развитие Отечественной школы и педагогической мысли в Новое время (до нач ХХ века). 67
  22. Развитие деятельностного подхода в обучении. 73
  23. Модели и системы обучения 77
  24. Сущность процесса обучения. 80
  25. Мотивационно-целевой компонент процесса обучения 82
  26. Содержание целостного педагогического процесса. 86
  27. Методологические основы ФГОС НОО. 90
  28. Учебная деятельность как ведущая деятельность младших школьников 93
  29. Методы обучения как система взаимодействия учителя и учащегося. 95
  30. Средства целостного педагогического процесса. 99
  31. Формы организации обучения 102
  32. Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе, их функции. 106
  33. Компоненты базовой культуры личности и пути ее формирования. 109
  34. Ученик как субъект учебной деятельности. 111
  35. Индивидуализация образовательного процесса в начальной школе 113
  36. Готовность ребенка к обучению в школе и учет этой готовности деятельности учителя. 115
  37. Проблема неуспеваемости младшего школьника. 118
  38. Семья как субъект социализации и воспитания. 120
  39. Детский коллектив как субъект социализации и воспитания. 124
  40. Педагогическая деятельность и профессиональная компетентность учителя. 126
  41. Педагогическая технология и мастерство учителя 130
  42. Технология конструирования педагогического процесса 134
  43. Технология развивающей деятельности детей 136
  44. Технология организации коллективной творческой деятельности (КТД) 139
  45. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса 143
  46. Инновационные технологии в современном образовании 149
  47. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса 154
  48. Технология взаимодействия субъектов педагогического процесса 157
  49. Школа как объект управления 160
  50. Внутришкольное управление и контроль 165
  1. Методика обучения русскому языку как наука. 168
  2. Русский язык как учебный предмет. 171
  3. Учебник русского языка для начальной школы как ведущее средство обучения. 173
  4. Организационно-методическая система обучения грамоте. 180
  5. Фонетика как раздел школьного начального курса русского языка. 184
  6. Методика обучения русской графике в начальной школе 188
  7. Методика обучения орфографии в начальной школе. 193
  8. Изучение морфемного состава слова в начальной школе. 197
  9. Изучение морфологии в начальной школе. 201
  10. Методика изучения элементов синтаксиса и пунктуации в начальной школе. 204
  11. Научные основы методики развития речи. 207
  12. Совершенствование устной речи младших школьников. 216
  13. Система работы над словом в начальной школе. 220
  14. Развитие грамматического строя речи младших школьников. 223
  15. Развитие связной речи учащихся в процессе обучения изложению. 227
  16. Обучение младших школьников созданию текста. 231
  17. Совершенствование у младших школьников культуры речевого поведения. 234
  18. Внеурочная деятельность младших школьников в области языкового образования. 236
  19. Общие вопросы методики обучения чтению. 240
  20. Методика работы над навыком чтения. 242
  21. Научные основы методики чтения художественного произведения. 244
  22. Детская книга как учебный материал к урокам чтения. 247
  23. Методика чтения произведений русской классической литературы в начальной школе. 251
  24. Методика чтения произведений современных детских писателей в начальной школе. 255
  25. Чтение научно-познавательной детской книги в начальной школе. 256
  26. Внеурочная деятельность младших школьников в связи с чтением художественных произведений. 259
  27. Общая характеристика предмета «Математика», изучаемого в начальной школе. 261
  28. Формирование у младших школьников представлений о натуральных числах и нуле. 263
  29. Методика изучения сложения и вычитания целых неотрицательных чисел в начальном курсе математики. 268
  30. Методика изучения умножения и деления натуральных чисел в начальном курсе математики. 272
  31. Изучение в начальном курсе математики алгоритмов сложения и вычитания многозначных чисел. 276
  32. Изучение в начальном курсе математики алгоритмов умножения и деления многозначных чисел. 281
  33. Изучение в начальном курсе математики приемов устных вычислений с целыми неотрицательными числами. 285
  34. Формирование у младших школьников представлений о величине и ее измерении. 287
  35. Обучение младших школьников решению текстовых задач. 291
  36. Моделирование в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач арифметическим методом. 293
  37. Формирование у младших школьников геометрических представлений. 296
  38. Формирование экологической культуры младших школьников. 297
  39. Технология ознакомления с «Окружающим миром» в разных УМК. 300
  40. Специфика применения методов обучения в пропедевтическом курсе «Окружающий мир». 303
  41. Использование средств обучения в курсе «Окружающий мир». 304
  42. Предметный урок как форма обучения в курсе «Окружающий мир». 306
  43. Наблюдение как способ исследовательской деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир». 310
  44. Реализация краеведческого принципа в изучении младшими школьниками окружающего мира. 314
  45. Методика изучения сезонных изменений в природе. 318
  46. «Основные задачи ФГОС НОО по реализации содержания предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)». 321
  47. Проектная деятельность младших школьников в курсе «Окружающий мир». 327
  48. Современные учебно-методические комплекты по изобразительному искусству как средство обучения в начальной школе. 329
  49. Совершенствование у младших школьников умения планировать практические действия на уроках технологии. 332
  50. Современный учебно-методический комплект по технологии как средство обучения в начальной школе. 337
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме билеты по педагогике
  1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.
  Педагогика начального образования как наука о воспитании, образовании и развитии младших школьников. Основные свойства педагогической науки: социальность, гуманитарность, открытость. Функции педагогической науки. Структура педагогической науки.
  
  Человек рождается как биологическое существо. Чтобы он стал личностью, его нужно воспитать. Именно воспитание облагораживает человека, прививает ему необходимые качества. Наука о воспитании человека называется педагогикой. В переводе означает искусство направлять воспитание ребенка. В педагогическом руководстве нуждаются все люди. .......
  39. Детский коллектив как субъект социализации и воспитания.
  Понятие «детский коллектив». Функции коллектива. Типы и структура детского коллектива. Этапы развития коллектива. Пути и средства формирования детского коллектива. Технология коллективного творческого дела.
  
  Детский коллектив — явление социально-педагогическое, возникающее, функционирующее и развивающееся в рамках того или иного воспитательного института, с одной стороны, под воздействием воспитателей — взрослых, а с другой — в силу тех внутренних процессов самоорганизации, саморегуляции и самоуправления, которые ему свойственны как социально-психологической общности.
  .........
  50. Современный учебно-методический комплект по технологии как средство обучения в начальной школе.
  Краткий исторический обзор «дидактических материалов по труду для 1-3 классов» как предвестников современных учебников и рабочих тетрадей по технологии для младших школьников. Сравнительный анализ современных учебников технологии, их соответствие требованиям ФГСНО РФ. Анализ методических приемов организации работы с учебником технологии на уроках-практикумах. Особенности использования рабочих тетрадей для развития самостоятельности при выполнении творческих заданий.
  ........