Нетрадиционная экспериментальная система "перевёрнутый класс"

• Номер работы:
  271163
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.03.2014 г.
• Объем работы:
  54 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы исследования применения системы «перевернутый класс» в обучении биологии 6
  1.1. Традиционная и инновационная системы обучения биологии 6
  1.2. Педагогическая система «перевернутый класс» 26
  Глава 2. Эмпирическое исследование возможности применения системы «перевернутый класс» в обучении биологии 40
  2.1. Организация и методики исследования 40
  2.2. Результаты исследования 41
  Заключение 46
  Список использованной литературы 50
  Приложение 54
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нетрадиционная экспериментальная система "перевёрнутый класс"
  Введение
  
  Актуальность.
  На сегодняшний день традиционно сложившаяся система образования претерпевает существенные изменения. Это касается методики преподавания всех школьных предметов, в том числе и биологии. Это связано с несколькими существенными факторами. Во-первых, изменяются стандарты образования, требования к учебному материалу. Сегодня при обучении биологии во главу угла ставятся формирование системы биологических знаний, экологическое и гигиеническое воспитание, ценностное отношение к природе и человеку.
  Во-вторых, все больше возрастает значение мультимедийных средств обучения. Это связано с информатизацией и глобализацией знания и информации вообще. Кроме того, современный человек должен обладать определенным уровнем информационной компетенции для того, чтобы ориентироваться в глобальном информационном пространстве.
  ...........
  Глава 1. Теоретические основы исследования применения системы «перевернутый класс» в обучении биологии
  
  1.1. Традиционная и инновационная системы обучения биологии
  
  Термин "традиционное обучение" подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII веке на принципах дидактики, сформулированных Я. Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей в школах мира.
  Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии:
  • учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период школьного обучения;
  • класс работает по единому годовому плану и программе согласно расписанию. Вследствие этого дети должны приходить в школу в одно и то же время года и в заранее определенные часы дня;
  • основной единицей занятий является урок;
  ............
  Заключение
  
  Нами были исследованы основные черты традиционной и инновационной системы обучения.
  Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии:
  • учащиеся приблизительно одного возраста и уровня подготовки составляют класс, который сохраняет в основном постоянный состав на весь период школьного обучения;
  • класс работает по единому годовому плану и программе согласно расписанию. Вследствие этого дети должны приходить в школу в одно и то же время года и в заранее определенные часы дня;
  • основной единицей занятий является урок;
  • урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, теме, в силу чего учащиеся класса работают над одним и тем же материалом;
  ...........