Нестандартные формы обучения на уроках русского языка в начальной школе

• Номер работы:
  294514
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.04.2014 г.
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение.............................................................................................................2
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты особенностей
  нестандартных форм обучения на уроках русского языка
  в начальной школе.............................................................................................7
  1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего
  школьного возраста...........................................................................................7
  1.2. Понятие и виды нетрадиционных уроков...............................................16
  1.3. Содержание нетрадиционных уроков в процессе изучения
  русского языка в начальной школе................................................................27
  Выводы по первой главе.................................................................................34
  Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию
  нестандартных форм обучения на уроках русского языка
  в начальной школе..........................................................................................35
  2.1. Выявление начального уровня мотивации к изучению
  русского языка................................................................................................35
  2.2. Методические рекомендации по использованию нестандартных
  форм обучения на уроках русского языка в начальной школе..................42
  2.3. Проверка эффективности проделанной работы...................................71
  Выводы по второй главе................................................................................75
  Заключение.....................................................................................................77
  Список литературы........................................................................................80
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нестандартные формы обучения на уроках русского языка в начальной школе
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Начиная с конца 1980-х гг. постепенно нарастает неудовлетворенность общества результатами школьного образования, их неадекватностью современным требованиям и ожиданиям. Перед образованием стоит задача фундаментальных изменений. Молодежь входит в современный мир, картина которого меняется с невиданной ранее быстротой. И до недавнего времени школьное образование по исторической традиции готовило ребенка к размеренной жизни в относительно стабильном обществе. Поэтому во всех развитых странах ведутся интенсивные поиски новых моделей образования, отвечающих новым, современным требованиям.
  ...........
  Глава I. Теоретико-методологические аспекты особенностей нестандартных форм обучения на уроках русского языка в начальной школе
  
  1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста
  
  Федеральные Государственные Образовательные Стандарты (ФГОС) второго поколения ориентируют современное образование на формирование личности способной самостоятельно и свободно мыслить, находить креативные пути решения различного рода проблемы. Именно эти качества личности ценятся сегодня значительно выше, чем владение ею большим объемом информации.
  Младший школьный возраст охватывает период жизни ребенка семи до десяти-одиннадцати лет. Наиболее характерная черта периода с семи до десяти лет состоит в том, что в этом возрасте дошкольник становится школьником. Это переходный период, когда ребенок соединяет в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника, является одним из важнейших моментов в психическом развитии человека.
  ...........
  Заключение
  
  В данном исследование были рассмотрены вопросы, касающиеся использования нестандартных форм обучения на уроках русского языка в начальной школе. На основании вышеизложенного мы пришли к следующим выводам.
  1. Нестандартный урок представляет собой импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную структуру, содержание и формы, которые формируют у учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные, глубокие знания. Отличительная черта нестандартных уроков – связь с продуктивной деятельностью; самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи; необычные условия работы; активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях.
  ...........