Мониторинг как средство управления качеством образования в условиях НОУ школы-интернат №23 ОАО РЖД

• Номер работы:
  309093
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  31.08.2014 г.
• Объем работы:
  41 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы управления качеством образования 7
  1.1 Понятие качества образования 7
  1.2 Система оценки управления качеством образования 14
  1.3 Мониторинг как средство управления качеством образования 20
  1.4 Современные технологии мониторинга 28
  Выводы по I главе 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Мониторинг как средство управления качеством образования в условиях НОУ школы-интернат №23 ОАО РЖД
  Введение
  
  
  Современное состояние российского образования свидетельствует о том, что отечественная образовательная система, демонстрируя внешнюю целостность, сохраняет внутри себя проблемы и противоречия.
  Для отечественного образования характерно несогласование номенклатуры предоставляемых образовательных услуг и требований к качеству и содержанию образования. В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р, стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. В 2015 - 2020 годах Россия должна войти в пятерку стран-лидеров по объему валового внутреннего продукта (по паритету покупательной способности). При этом стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
  ..................
  Глава I. Теоретические основы управления качеством образования
  
  1.1 Понятие качества образования
  
  В современных социально-экономических условиях развития качество образования выступает главным геополитическим фактором, т.к. именно качество образования дает возможность участникам любой сферы деятельности достичь наиболее эффективных результатов. Приоритет качества образования нашел свое выражение в национальной доктрине российского образования.
  Одной из задач совершенствования отечественного образования является достижение нового, современного качества дошкольного, общего и профессионального образования.
  Политика государства в сфере образования нацелена на создание условий для развития социально-адаптированной, деятельной, мыслящей, личности. Российская система образования решает следующие принципиальные задачи:
  ? обеспечение нового качества образования за счет развития личностно ориентированного обучения;
  ? сохранение единства образовательного пространства и создание при этом условий для развития системы вариативного образования;
  ? обеспечение равного доступа к получению качественного образования для всех социальных слоев населения .
  ...................