Инновационная деятельность учителя

• Номер работы:
  312392
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.10.2014 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения инновационной деятельности педагога 3
  1. Понятие инновационной деятельности 3
  2. Готовность учителя к инновационной деятельности 3
  3. Основные признаки инновационной деятельности педагога 3
  4. Обстоятельства, определяющие инновационной деятельности педагога 3
  Глава 2. Анализ инновационной деятельности 3
  Заключение 3
  Список литературы 3
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Инновационная деятельность учителя
  Введение
  
  Актуальность:
  Инновационная деятельность педагога в современном образовании – важнейшая составляющая образовательного процесса. Именно поэтому одно из заседаний педагогического совета в прошедшем учебном году было посвящено рассмотрению данной проблемы.
  Это что-то новое по сравнению с предыдущим, и это новое направлено на повышение качества образования. В целом суть определения обозначена достаточно верно. .....................................................................
  
  
  Глава 1. Теоретические основы изучения инновационной деятельности педагога
  
  1. Понятие инновационной деятельности
  
  В педагогике понятие «инновационная деятельность» рассматривается несколько глубже и имеет широкий смысловой диапазон. Это целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения новой педагогической практики, это творческий процесс по планированию и реализации педагогических новшеств, направленных на повышение качества образования. Это социально-педагогический феномен, отражающий творческий потенциал педагога [Заславская, 2008, с. 16].
  Как педагогическая категория этот термин относительно молод, и в этом одна из причин того, что существуют разные подходы к определению данного понятия. Современный словарь по педагогике так трактует этот термин: «Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности».
  М.В. Кларин, например, в понятие «инновация» вкладывает следующий смысл: «Инновация относится не только к созданию и распространению новшеств, но и к преобразованиям, изменениям в образе деятельности, стиле мышления, который с этими новшествами связан» [Кларин, 1997, с. 23].
  .........................................................................
  
  
  
  
  Заключение
  
  Итак, анализ теоретических и методических работ, посвященных инновационной деятельности, позволяет раскрыть закономерности и принципы организации данной деятельности, определить цели инновационной деятельности, которые заключаются в следующем:
  1. Способность ОУ позиционироваться как инновационное образовательное учреждение, востребованное и конкурентоспособное на рынке образовательных услуг.
  2. Переход на качественно новый уровень подготовки специалиста, готового к реализации новых стандартов образования в условиях современной информационной реальности.
  Главным устойчивым результатом реализации инновационной образовательной деятельности является:.........................................................
  
  
  Список литературы
  
  2. Баскаев Р. В режиме инновационного развития//Учитель.-2005.-№5.-с.25-31
  3. Борисова Н.Я. Сопровождение инновационной деятельности педагогов. Приложение к журналу «Среднее профессиональное
  
  ...........