Соотношение чувственного и рационального в самопознании

• Номер работы:
  339502
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  28.01.2015 г.
• Объем работы:
  29 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 2
  Глава I. Общая характеристика самопознания 4
  1. 1. Понятие самопознания 4
  1. 2. Значение самопознания в жизни человека 7
  Глава II. Анализ соотношения чувственного и рационального в самопознании 13
  2. 1. Специфика чувственного и рационального в познавательной деятельности человека 13
  2. 2. Соотношение чувственного и рационального в самопознании 17
  Заключение 26
  Список использованной литературы 28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Соотношение чувственного и рационального в самопознании
  Введение
  Актуальность исследования. Эпицентром сознания является сознание собственного «Я», или самосознание. Сознание внешнего мира и самосозна-ние возникают и развиваются одновременно и взаимообусловленно.
  Наиболее обоснованной концепцией генезиса самосознания представ-ляется теория И.М. Сеченова, согласно которой предпосылки самосознания заложены в «системных чувствованиях». Эти чувствования носят психосома-тический характер и составляют неотъемлемую часть всех физиологических процессов в онтогенезе, т.е. в процессе развития младенца. Первая половина системных чувствований имеет объективный характер и обусловлена воздей-ствием внешнего мира, а вторая носит субъективный характер, которому со-ответствуют чувственные состояния собственного тела — самоощущения.
  По мере объединения ощущений, получаемых извне, складывается представление о внешнем мире, а в результате синтеза самоощущений — о самом себе. Взаимодействие этих двух центров координации ощущений внешнего и внутреннего мира психологи рассматривают как решающую ис-ходную предпосылку способности человека осознавать себя, т.е. выделять из внешнего мира.
  .............
  Глава I. Общая характеристика самопознания
  1. 1. Понятие самопознания
  Человек, в отличие от животных,— существо, себя познающее и соз-нающее, способное себя поправлять и совершенствовать.
  Самопознание — изучение личностью собственных психических и фи-зических особенностей .
  Самопознание может быть опосредованным (совершается путем анали-за собственной деятельности) и непосредственным (выступает в форме само-наблюдения) .
  По сути дела, человек занимается самопознанием всю свою жизнь, но не всегда отдает себе отчет в том, что он осуществляет этот вид деятельно-сти. Самопознание начинается в младенчестве и заканчивается нередко с по-следним вздохом. Оно формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя .
  Познание себя путем познания других. Ребенок вначале не выделяет себя из окружающего мира. Но в возрасте 3—8 месяцев он постепенно начи-нает различать себя, свои органы и тело в целом среди окружающих его предметов. Этот процесс называется самоузнавание. С него и начинается са-мопознание. Взрослый является основным источником знаний ребенка о са-мом себе - он дает ему имя, приучает откликаться на него и т. д.
  .............