Применение футбола и мини-футбола в программах по физической культуре в школах

• Номер работы:
  340105
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Медицина, здравоохранение
• Год добавления:
  30.01.2015 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  СОДЕРЖАНИЕ 2
  ВВЕДЕНИЕ 3
  2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФУТБОЛУ И МИНИФУТБОЛУ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 7
  2.1. Основные принципы включения футбола и мини-футбола в образовательный процесс 7
  2.2. Методика обучения футболу 10
  3. ПРИНЦИП ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ 12
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение футбола и мини-футбола в программах по физической культуре в школах
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Футбол как средство физического воспитания способствует всестороннему физическому развитию и укреплению здоровья. Он формирует ценные морально-волевые качества: коллективизм, взаимопомощь, уважение к сверстникам, являющимся партнёрами или соперниками в играх, сознательную дисциплину, активность, чувство ответственности.
  Использование футбола и мини-футбола в учебной методике на уроках физкультуры, расширяет и углубляет знания учащихся по футболу. В процессе занятий происходит закрепление и совершенствование знания учебного материала, изучаемого на уроках. Кроме этого, у учащихся расширяются и углубляются знания о видах спорта и физкультурно-спортивной деятельности. В условиях спортивных соревнований формируется стойкая мотивация для систематических занятий различными видами спорта.
  Целью работы является исследование значения популяризация игровых видов спорта через привлечение учащихся к игре в футбол и мини-футбол в системе занятий на физкультуре в общеобразовательной школе.
  .........
  
  1. Особенности совершенствования двигательных умений и качеств у учащихся 12–13 лет на уроках физической культуры средствами спортивных игр
  Возможность научиться рациональным двигательным действиям зависит от приобретения знаний о сути, правилах и условиях их выполнения, но превращение знаний в действие может произойти лишь на основе его практического осуществления [1].
  При овладении техникой какого-либо двигательного действия, вначале возникает умение его выполнить, затем, по мере дальнейшего углубления и совершенствования, умение постепенно переходит в навык. Умение и навык отличаются друг от друга главным образом степенью их освоенности, то есть способами управления со стороны сознания человека [1;4]. Умение выполнять новое двигательное действие возникает на основе следующих предпосылок: овладения необходимыми знаниями о технике действия, наличие двигательного опыта, достаточного уровня физической подготовленности, при творческом мышлении в процессе построения новой формы движений [4].
  ......