Текст как средство контроля письменно-речевых умений

• Номер работы:
  352045
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Лингвистика
• Год добавления:
  02.05.2015 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………..………….3
  Определение понятия «письменно-речевые умения»..........................................................4
  Методические основы организации контроля......................................................................8
  Контроль уровня сформированности письменно-речевых умений с помощью текстов....................................................................................................................................11
  Заключение............................................................................................................................16
  Список использованной литературы...................................................................................17
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Текст как средство контроля письменно-речевых умений
  Введение
  
  В отечественной и зарубежной методике на каждом этапе обучения иностранному языку одним из его важнейших компонентов является контроль уровня сформированности умений всех видов речевой деятельности, в том числе и письменной речи.
  
  Письменная речь рассматривается как коммуникативное умение, под коорым понимается способность изложить свои мысли в письменной форме. При обучении письменной речи решаются определенные задачи, которые включают в себя формирование у учащихся необходимых графических, речемыслительных навыков и умений формулировать мысль в соответствии с письменным стилем. Также среди задач обучения письменной речи можно выделить расширение знаний и кругозора, овладение культурой и интеллектуальной готовностью создавать содержание письменного произведения речи, формирование аутентичных представлений о предметном содержании, речевом стиле и графической форме письменного текста.
  
  Отдельным вопросом в методической литературе рассматривается вопрос о формах и способах контроля уровня сформированности письменно-речевых умений.
  .....................
  Определение понятия «письменно-речевые умения»
  
  С психолингвистической точки зрения, письменная речь относится к продуктивному виду речевой деятельности, осуществляющийся на основе связей двигательных, зрительно-графических и речемоторно-слуховых образов языковых явлений. Эти связи реализуются в графических и каллиграфических навыках - «материальной» базе письменной речи (4: 96).
  
  В основе письма лежат графические знаки и правила их соединения в слова, а также психические механизмы: письмо предполагает запоминание графических признаков букв. Говоря о письменной речи, нужно отметить, что она включает в себя так же рецептивный вид речевой деятельности – чтение. Обучение чтению и письменной речи происходит параллельно: выражение мысли в письменном виде – это ее кодирование при помощи графических знаков, а чтение – их перекодирование в слухо-речемоторный код внутренней речи при чтении «про себя» или во внешнюю речь – при чтении вслух (4: 97).
  ...............