Психологическая характеристика процесса воспитания.Общие и частные цели воспитания. Соотношение обучения и воспитания

• Номер работы:
  420453
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Психология
• Год добавления:
  25.08.2016 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Понятие воспитания. Психологические основы воспитания 3
  Закономерности и принципы воспитания 11
  Цели воспитания 16
  Обучение и воспитание 19
  Отличие обучения от воспитания: 21
  Заключение 22
  Список литературы 24
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая характеристика процесса воспитания.Общие и частные цели воспитания. Соотношение обучения и воспитания
  Введение
  
  Проблема решающего воздействия воспитания на развитие и формирование личности осознавалась и ставилась в педагогике с давних времен. Воспитание — один из существенных факторов развития и формирования личности. Оно призвано корректировать влияние наследственности и среды для достижения общественно заданной социальной программы развития личности. В отличие от социализации, проходящей в стихийном взаимодействии человека с окружающей средой, воспитание является процессом целенаправленным и сознательно контролируемым (школьное, семейное, религиозное воспитание) своеобразным механизмом управления социализацией, целью которой является человек, соответствующий социальным требованиям и при этом не подверженный негативным тенденциям в обществе и жизненным обстоятельствам, препятствующим развитию его индивидуальности.
  Все это обусловило актуальность темы работы.
  Цель работы — проанализировать психологическую составляющую процесса воспитания.
  ............
  Понятие воспитания. Психологические основы воспитания
  
  Понятие воспитание имеет несколько аспектов рассмотрения:
  - социальный – как передача накопившегося опыта предыдущих поколений последующим. Опыт в данном понимании это духовное наследие человечества, созданное в ходе его исторического развития, а именно: знания, умения, способы мышления, законы, регламенты поведения, моральные нормы и т.д.;
  - педагогический – как специальный вид деятельности, процесс целенаправленного формирования личности, с помощью системы организованных средств влияния на воспитанника;
  - психологический – как процесс формирования личности на разных возрастных этапах, с учетом психологических особенностей воспитанника.
  Воспитание должно соотноситься с требованиями общества. Современное воспитание ориентировано на гуманизм, в нем отражаются социокультурное (выбор и реализация конкретного образа жизни и поведения), индивидуальное (становление личности) и сопричастное (выбор ценностей) направления развития личности. Такое воспитание основывается на закономерностях человеческого восприятия и психического развития, формирует эмоциональный опыт, создает собственный опыт, ситуативно и перспективно.[[2]
  ...........