Контроль знаний студентов. Формы контроля: коллоквиумы, зачёты, экзамены. Рейтинговая система

• Номер работы:
  420897
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  08.08.2016 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 3
  1. Сущность контроля знаний студентов, его основные задачи 6
  2. Основные функции контроля знаний студентов 8
  3. Виды и формы контроля знаний студентов 12
  4. Методы контроля знаний студентов 16
  5. Рейтинговая система 18
  Заключение 21
  Список использованных источников 23
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Контроль знаний студентов. Формы контроля: коллоквиумы, зачёты, экзамены. Рейтинговая система
  Введение
  
  Стремительные перемены в жизни современного общества, изменение ценностных ориентаций в связи с провозглашенными принципами гуманизации и демократизации общества, модернизация содержания образования, изменение направленности учебного процесса, переход от квалификации к компетентности, утверждение личностно ориентированного подхода к обучению непосредственно влияют на все составляющие системы современной образования, на весь учебно-воспитательный процесс.
  На современном этапе развития России существенным является совершенствование системы традиционного вузовского обучения. В нынешней системе подготовки специалистов в высших учебных заведениях, несмотря на безусловные достижения в ней, существуют определенные недостатки, а именно: отсутствие стимулов к качественной и систематической работе, низкий уровень активности и самостоятельности, возможность необъективного оценивания знаний.
  .............
  1. Сущность контроля знаний студентов, его основные задачи
  
  Контроль – это выявление, измерение и оценка результатов учебно-познавательной деятельности студентов. Саму же процедуру выявления и измерения называют проверкой, которая является составной частью контроля. Кроме проверки, контроль включает в себя оценку (как процесс) и оценку (как результат) проверки .
  Контроль знаний, как организация обратной связи и средство управления учебно-воспитательным процессом, занимает важное место в учебно-воспитательном процессе высшего учебного заведения. С его помощью устанавливают исходный уровень знаний студентов, получают информацию о состоянии их знаний в процессе обучения.
  С изменением задач высшей школы, меняются отдельные формы и способы контроля знаний, но его главная суть – знать, насколько удачно прошел процесс усвоения изученного материала, – остается неизменной. .........