Дети с задержкой психического развития как объекты социально-педагогической деятельности

• Номер работы:
  421782
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.10.2016 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
  1.1. Изучение детей с ЗПР в отечественной и зарубежной литературе 6
  1.2. Общая характеристика детей с ЗПР 10
  ГЛАВА II. ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 13
  2.1. Социально-педагогическая деятельность, направленная на детей с ЗПР 13
  2.2. Основные направления коррекционно-развивающего обучения в системе социально-педагогической помощи детям с ЗПР 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дети с задержкой психического развития как объекты социально-педагогической деятельности
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. В исследованиях последних лет отмечается тревожная тенденция роста количества детей с отклонениями физического и психического здоровья, которые обусловлены биологическими, экологическими, социально-психологическими и другими факторами, а также их сочетанием. Значительную часть среди этих детей занимают дети с задержками психического развития (ЗПР), которых на фоне общего ухудшения детского здоровья становится все больше. Растущая общественная тревога за состояние и положение в школе детей с различными нарушениями психического развития, признание необходимости усиления психолого-педагогического воздействия на улучшение и сохранение их психического и физического здоровья ставят в ряд неотложных задач обоснование и создание адекватной системы школьного обучения и воспитания этих детей .
  Дети с задержкой психического развития составляют самую многочисленную группу среди тех, которые нуждаются в специальной помощи в процессе обучения и социально-трудовой адаптации. Они в значительной степени определяют контингент учащихся, особенно начальной школы, которые устойчиво не успевают. ............
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  1.1. Изучение детей с ЗПР в отечественной и зарубежной литературе
  Задержка психического развития является одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста. Чаще она проявляется с началом обучения ребенка в подготовительной группе детского сада или в школе, особенно в возрасте 7-10 лет, поскольку этот возрастной период обеспечивает большие диагностические возможности. Более тщательному выявлению предельных состояний интеллектуальной недостаточности способствует рост требований, предъявляемых обществом к личности ребенка и подростка. В медицине задержку психического развития относят к группе предельных форм интеллектуальной недостаточности, характеризующихся замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности. В большинстве случаев задержка психического развития отличается устойчивой, хотя и слабо выраженной тенденцией к компенсации и обратного развития, возможными только в условиях специального обучения и воспитания.
  ....