Технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста

• Номер работы:
  428621
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.12.2016 г.
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  
  Содержание 2
  Введение 3
  1 Современные технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста 4
  2 Технологии сенсорного воспитания детей раннего возраста 7
  3 Технологии сенсорного воспитания детей среднего и старшего дошкольного возраста 10
  Заключение 14
  Список использованной литературы 15
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста
  Введение
  
  
  
  В современном дошкольном образовательном учреждении реализуется новая концепция дошкольного воспитания, идет поиск неординарных, альтернативных путей, внедряются новые технологии, развивающие методики.
  Актуальность темы работы определяется возросшими требованиями к технологичности образовательного процесса, которые обусловлены острой потребностью в обязательном предвидении результатов и перспектив развития детей.
  Цель работы – исследовать технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста.
  Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
  - проанализировать современные технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста;
  ............
  1 Современные технологии обучения детей раннего и дошкольного возраста
  
  Реализация современной цели педагогического процесса — развитие личности ребенка как субъекта собственной стратегии жизни — требует от воспитателя использования в своей деятельности инновационных педагогиче-ских технологий.
  Важнейшие характеристики ребенка как субъекта деятельности — это его самостоятельность, активность, инициативность, проявление творчества в познании, общении, игре и посильном труде. Поэтому проблема овладения современными технологиями организации педагогического процесса поставлена в один ряд с наиболее актуальными проблемами современного дошкольного образования.
  Возросшие требования к технологичности образовательного процесса обусловлены острой потребностью в обязательном предвидении результатов и перспектив развития.
  Типология педагогических технологий на основе взаимодействия педагога и ребенка представлена в следующем виде:
  ..........