Нравственное воспитание в учебно- воспитательном процессе

• Номер работы:
  445333
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2017 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания учащихся основной школы 4
  1.1. Сущность понятий «воспитание», «нравственность», «нравственное воспитание» 4
  1.2. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания учащихся основной школы 10
  1.3. Особенности и способы организации нравственного воспитания учащихся основной школы 12
  Выводы к главе 1 16
  Глава 2. Практические аспекты нравственного воспитания учащихся основной школы 18
  2.1. Диагностические методики изучения уровня сформированности нравственных качеств учащихся основной школы 18
  2.2. Практическое измерение уровня нравственных качеств учащихся и рекомендации по формированию нравственных понятий 23
  Выводы к главе 2 30
  Заключение 32
  Список использованных источников 34
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Нравственное воспитание в учебно- воспитательном процессе
  Введение
  Актуальность.
  Во все времена общество волновали вопросы нравственного воспитания. Они особенно актуальны сейчас, когда среди подростков все чаще встречается агрессивность, насилие, жестокость. Отчасти просчеты и недостатки нравственного воспитания можно объяснить обострившимися жизненными противоречиями.
  Учитель в частности и школа в общем, ставя перед собой задачи воспитания, должны опереться на что-либо нравственное, разумное в ученике. Этим можно ему помочь выявить свои ценностные основы жизнедеятельности. Помочь этому может нравственное воспитание, которое составляет неотъемлемую часть процесса учения и воспитания, а также органически в него вплетено [1].
  На сегодняшний день становится обычным явлением нежелание школьников принимать активное участие в общественных делах, проявлять признаки социального инфантилизма, скептицизма, поддаваться иждивенческим настроениям. Поэтому, именно учитель, который может повлиять на ребенка, должен уделить проблеме пристальное внимание [2].
  ............
  Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания учащихся основной школы
  1.1. Сущность понятий «воспитание», «нравственность», «нравственное воспитание»
  Рассматриваемую проблему изучали такие исследователи как А.М. Архангельский, Н.М. Болдыревев, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, И.Ф. Харламов и др. В их фундаментальных работах раскрыта сущность базовых понятий, указываются дальнейшие перспективы развития. Исследователи Т.Ф. Лысенко, М.М. Гей, А.А. Калюжный в своих работах делают ударение и на подготовку будущих педагогов к нравственному воспитанию учащихся.
  Под воспитанием следует понимать целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечение роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого человека, через построение такой общественной практики, в условиях которой то, что у ребенка находится в зачаточном состоянии или пока только составляет возможность, превращается в действительность. Воспитанием называют процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу [4].
  М.Г. Яновская дает понятие воспитанию более широкий смысл. Она говорит о том, что это двусторонний процесс, основанный на взаимодействии воспитуемых и воспитателя.
  .....