Использование различных форм проведения уроков математики как средство формирования познавательного интереса младших школьников

• Номер работы:
  450742
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.05.2017 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретические основы использования различных форм проведения уроков математики как средство формирования познавательного интереса младших школьников 7
  1.1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников в свете ФГОС 7
  1.2. Развитие познавательных процессов младших школьников на уроках математики 13
  1.3. Пути развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики 21
  Выводы по главе 1 26
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательного интереса младших школьников с помощью различных форм проведения уроков математики 28
  2.1. Констатирующий эксперимент 28
  2.2. Формирующий эксперимент 34
  2.3. Контрольный эксперимент 38
  Выводы по главе 2 43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование различных форм проведения уроков математики как средство формирования познавательного интереса младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В Концепции модернизации российского образования указано, что развитие системы общего образования предусматривает индивидуализацию, ориентированную на практические навыки и фундаментальные умения, подготовка разносторонне развитой (компетентной) личности. Необходимо раскрытие интеллектуальных возможностей личности, формирование прочных основ научных знаний путем создания благоприятных условий для развития творческого потенциала каждой личности.
  В 2011 году произошел переход к Федеральным государственным образовательным стандартам начальной школы. В ФГОС представлены основные личностные, метапредметные и предметные качества, которые необходимо развивать у обучающихся для их полноценной социализации. Одним из способов достижения этих целей является формирование и развитие у учащихся познавательного интереса.
  Современная школа динамично развивается, но и современное общество предъявляет к выпускнику школы достаточно высокие требования. Ребенок, обучающийся сегодня в начальных классах, отличается особыми психолого-педагогическими чертами, так как заявленная возрастная группа охватывает несколько самоценных возрастных периодов и имеет научно обоснованную региональную специфику [33, с.33].
  Психолого-педагогические исследования ученых показывают, что сегодня уже никто не сомневается в том, что современное поколение должно быть готово к деятельности творческого характера, иметь поисковое мышление, обладать высоким уровнем интеллектуального развития. Общеобразовательная школа обязана научить детей нестандартному мышлению, развить их познавательный интерес.
  ..............
  Глава 1. Теоретические основы использования различных форм проведения уроков математики как средство формирования познавательного интереса младших школьников
  
  
  1.1. Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников в свете ФГОС
  
  В условиях обучения познавательный интерес выражен расположенностью к учению, к познавательной деятельности в области одного или ряда учебных предметов. В то же время познавательный интерес – глубокое личностное образование, не сводимое к отдельным свойствам и проявлениям. Его психологическую основу составляет нерасторжимый комплекс процессов: интеллектуальных, эмоциональных, волевых.
  ФГОС представляет собой совокупность требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения основной образовательной программы, которая направлена на содействие становлению интересующейся личности, способной к дальнейшему самообразованию и саморазвитию, использующей свои таланты для пользы социуму, сознающей образование как универсальную ценность.
  ФГОС фиксирует не само содержание образования, хотя с ним связано, а результаты образования, результаты деятельности и требования к этим результатам. В ФГОС начального общего образования [42] установлены требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, включающие и описание его целевых установок.
  К личностным результатам относятся включающим готовность и способность детей к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся.
  .......