Арт-терапия, как способ профилактики тревожности у детей (возраст детей 5-6 лет), в условиях ДОУ

• Номер работы:
  458547
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.06.2017 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  Индивидуальное задание по практике
  
  
  1. Анализ деятельности образовательной организации.
  2. Разработка и реализация плана диагностического этапа исследования по теме: «Арт-терапия как метод профилактики развития тревожности у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»: Подбор диагностических методик: беседа, опрос, анкетирование (Приложение 1).
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Арт-терапия, как способ профилактики тревожности у детей (возраст детей 5-6 лет), в условиях ДОУ
  Проходит практику в:
  в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении г. Москвы «Гимназии №1504»
  
  Адрес учреждения: г. Москва, улица Сталеваров, дом 10А
  Телефон: +7(495)307-03-00, +7(495)307-05-00, +7(495)307-59-30
  
  Сайт: gym1504.mskobr.ru
  Е-mail: 1504@edu.mos.ru
  
  Руководитель практики: доктор педагогических наук, профессор, директор Гимназии №1504 Шарай Н.А..............................................................
  
  Этапы работы, проводимой студентом на практике
  27.03.2017 было проведено организационное собрание, на котором были обозначены цели и задачи практики, проведена встреча с руководителем практики, директором ГБОУ г Москвы «Гимназии №1504» Шарай Н.А. Директором школы был проведен инструктаж обучающихся по ознакомлению с правилами внутреннего трудового распорядка, с требованиями охраны труда, техники безопасности.
  28.03. - 31.03. 2017 г. Знакомились с работой педагогического коллектива в ГБОУ «Гимназия №1504»: знакомство с Уставом школы, с содержанием официального сайта, с образовательными стандартами, с режимом работы специалистов, с направлениями деятельности дополнительного образования, документацией, которую ведет педагог-психолог.
  1.04. - 21.04. 2017 года – выполнение индивидуального задания (по согласованию с руководителями практики); разработка перспективного плана работы педагога-психолога.........................................................
  3. Содержание выполненных работ
  
  В процессе прохождения практики провела психолого-педагогическое
  Цель исследования – изучить влияние арт-терапии на профилактику тревожности у детей в возрасте детей 5-6 лет, в условиях ДОУ.
  задачи экспериментального исследования:
  - подобрать методики исследования для проведения контрольного и констатирующего экспериментов;
  - определить уровень тревожности у детей экспериментальной группы;
  - разработать цикл занятий арт-терапевтического характера, для формирующего эксперимента, направленного на профилактику тревожности детей экспериментальной группы;
  - провести контрольное исследование;
  Исследование проведено на базе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия № 1504»
  В исследовании участвовали 20 детей 5 – 6 лет (11 девочек, 9 мальчиков). Список детей с результатами констатирующего исследования представлен в Приложении 1.
  Экспериментальное исследование применения арт-терапия, как способ профилактики тревожности у детей 5 – 6 лет включает в себя подбор методик исследования, проведение констатирующего исследования, формирующий эксперимент средствами нетрадиционных техник рисования и контрольное исследование.
  Для экспериментального констатирующего исследования выбрана методика: «Выбери нужное Лицо». Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен), подготовленный к публикации В.М.Астаповым Приложение 2.
  
  Краткое описание методики
  ..................................................
  
  
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ
  
  В процессе практики студентка показала отличную теоретическую подготовку и хорошие практические навыки работы. Она владеет методикой воспитания детей, а особенно ярко её способности проявились при проведении занятий по нетрадиционным техникам рисования. Можно также отметить хорошие теоретические знания, навыки использования малых фольклорных форм в процессе занятий и во время игр. Также студентка хорошо владеет знаниями психологии детей и в соответствии с ним умеет строить свою практическую деятельность. ............................................