Традиционные и новые способы развития орфографической зоркости у учащихся 5-6 классов

• Номер работы:
  458698
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  09.06.2017 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. Традиционные методики XIX века (Я.К. Грот, М.В. Ушаков, А.В. Текучев) 5
  2. Новые методики (М.Т. Баранов, Н.Н. Алгазина, Е.Г. Шатова, М.М. Разумовская, Т.Я. Фролова) 16
  ВЫВОДЫ 30
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Традиционные и новые способы развития орфографической зоркости у учащихся 5-6 классов
  ВВЕДЕНИЕ
  В процессе обучения русскому языку ученики 5-6 классов должны овладеть орфографической грамотностью и уметь последовательно, точно и ясно, а также грамматически правильно излагать свои мысли. Поэтому важнейшей задачей изучения русского языка в школе остается формирование у школьников средней школы прочных орфографических умений и навыков.
  Актуальность исследования. Исследование посвящено теоретическому анализу развитию орфографической зоркости учащихся 5-6 классов средней школы. Тема формирования орфографической зоркости на протяжении долгого времени является актуальной. Педагогические и психологические исследования данного вопроса показали, что эффективный путь обучения орфографической зоркости - это формирование системы осознанных действий учащихся. В процессе освоения специальных упражнений школьники овладевают навыками нахождения не только самой орфограммы, но и умением применить определённое правило к ней.
  .................
  1. Традиционные методики XIX века (Я.К. Грот, М.В. Ушаков, А.В. Текучев)
  К исследованию проблемы формирования орфографической зоркости у обучающихся обращались М.Р. Львов, М.С. Соловейчик.
  Впервые понятие орфографической зоркости ввел В.П. Шереметевский. Под орфографической зоркостью он подразумевал пристальное внимание при чтении и списывании к орфографической стороне слова, умение замечать те места в слове, которые могут затруднить пишущего [16].
  По определению М.Р. Львова, орфографическая зоркость - это способность, умение быстро обнаруживать в тексте, в словах и их сочетаниях орфограммы и определять их типы. Орфографическая зоркость предполагает также умение обнаруживать ошибки, допущенные при записи [7].
  Другими словами, орфографическая зоркость - это «выработанная способность обнаруживать те места в словах, где письменный знак не определяется произношением» [7].
  .........