Развитие проектировочных умений педагогов ДОО в процессе организации детских праздников 1 глава

• Номер работы:
  465836
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.10.2017 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ 2
  1.1. Понятие «проектировочные умения». Характеристика проектировочных умений педагога ДОУ, компоненты 2
  1.2 Детские праздники в ДОУ: цели, функции, виды праздников, методика подготовки 15
  1.3. Возможности планирования и организации детских праздников в развитии проектировочных умений педагогов 27
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие проектировочных умений педагогов ДОО в процессе организации детских праздников
  1 глава
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ УМЕНИЙ ПЕДАГОГОВ ДОУ
  1.1. Понятие «проектировочные умения». Характеристика проектировочных умений педагога ДОУ, компоненты
  
  Одним из приоритетных направлений образовательной политики государства является повышение качества дошкольного образования. В этой связи особое внимание уделяет сформированности профессиональных качеств специалистов, осуществляющих воспитание детей дошкольного возраста. К числу таких качеств следует отнести и проектировочные умения. Направленный анализ литературы по теме настоящего исследования позволил установить не только разнообразие определений, накопленных к настоящему времени в научных работах, но и различный подход к интерпретации понятия «проектировочные умения».
  Прежде всего отметим, что с помощью слова «проектировочный» обозначают принадлежность человека к проектированию как особому виду деятельности. Обратившись к словарю по педагогике, составленному Г.М. Коджаспировой, увидим, что под проектированием понимают «создание проектов новых учебных планов, лабораторий и студий, новых образовательных программ» [30, с. 274].
  В «Кратком словаре педагогических понятий», составленном Е.А. Коняевой и Л.Н. Павловой, сказано, что проектированием называют «деятельность, направленную на преобразование и создание объектов педагогической природы с целью системного и эффективного решения целей обучения и воспитания личности» [31, с. 99].
  Согласно содержанию «Педагогического словаря», изданного под редакцией В.И. Загвязинского и А.Ф. Закировой, проектирование – это «процесс создания проекта будущего, потребного состояния объекта» [33, с. 50].
  ……………………………………………………………
  
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  Учебники, учебные пособия, монографии, авторефераты
  1) Алдакаева Н.Г., Яковлева Л.Ю. Тетрадь по самообразованию с заметками на полях: методическое пособие. – Салехард: ИМЦ, 2009. – 32 с.
  2) Байлук В.В. Человекознание. Самообразовательная и самовоспитательная реализация личности как закон успеха: монография. – Екатеринбург: УГПИ, 2012. – 352 с.
  3) Детская праздничная культура: библиографическое пособие / Сост. Г.И. Попова. – Архангельск, 2015. – 82 с.
  4) Дубасенюк А.А., Антонова А.Е. Методика преподавания педагогики: курс лекций. – Житомир: Изд-во ЖДУ им. И. Франко, 2013. – 325 с.
  5) Кетриш Е.В. Формирование проектировочной компетенции будущих педагогов в процессе непрерывной педагогической практики: автореферат дисс. … к. пед. н. – Екатеринбург, 2013. – 24 с.
  6) Лещинская В.В. Праздники в детском саду: методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Аделант, 2008. – 384 с.
  ……………………………………………………………